初中心理健康 团体心理活动设计 命运之牌 教案.docx

初中心理健康团体心理活动设计命运之牌教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康团体心理活动设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.提升学生的心理素质：通过本节课的团体心理活动，使学生能够更好地认识和理解自己的情绪，学会调整和控制自己的情绪，提高心理承受能力。

2.增强学生的人际沟通能力：通过小组合作和分享，培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力，学会倾听、理解他人。

3.培养学生的自我认识：通过命运之牌的活动，引导学生思考生命的意义和价值，认识到自己的优点和不足，树立正确的自我认知。

4.提高学生的心理适应能力：通过面对挑战和困难的活动，培养学生面对挫折和压力的心理适应能力，增强学生的自信心和独立性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基础的心理素质知识，如情绪管理、压力应对等，对自我认知和人际关系有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对心理健康相关话题感兴趣，尤其是互动性强的活动。大部分学生具备一定的自我反思能力，喜欢通过讨论和分享来学习。在学习风格上，学生们更偏好实践性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在活动过程中，部分学生可能会因为害羞或内向而不愿意积极参与讨论和分享。此外，面对挫折和压力时，部分学生可能会表现出消极情绪，需要引导和帮助他们正确应对。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用团体心理活动、讨论和分享的教学方法。通过团体心理活动，让学生在实践中体验和理解心理健康知识；通过讨论和分享，促进学生之间的互动和思考。

2.设计具体的教学活动：本节课将进行“命运之牌”的团体心理活动。学生将随机抽取一张命运之牌，根据牌面的寓意进行思考和分享。此外，教师还将引导学生进行自我反思，思考生命的意义和价值。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师将使用PPT展示命运之牌的图片和寓意，引导学生进行思考。同时，教师还可以利用视频或音频材料，为学生提供更多关于心理健康和人际沟通的知识和技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对团体心理活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道团体心理活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于团体心理活动的图片或视频片段，让学生初步感受团体心理活动的魅力或特点。

简短介绍团体心理活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.团体心理活动基本概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解团体心理活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解团体心理活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍团体心理活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.团体心理活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解团体心理活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的团体心理活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解团体心理活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用团体心理活动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与团体心理活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对团体心理活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团体心理活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括团体心理活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调团体心理活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用团体心理活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于团体心理活动的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.学生能够理解团体心理活动的基本概念和重要性，认识到它在提高个人心理素质和促进人际关系方面的重要作用。

2.学生能够掌握团体心理活动的主要组成部分和原理，例如活动设计、团队互动和个人反思等，并能够理解这些组成部分如何相互作用以达到心理辅导的目的。

3.学生通过分析具体案例，深入了解团体心理活动的特性和多样性，并能够识别和解释