外研版（2019） 必修第二册 Unit 6 Earth First Using language教学设计.docx

外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirstUsinglanguage教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirst的Usinglanguage部分。本部分主要包括以下内容：阅读一篇关于环保的短文，掌握文章的主旨大意和细节信息；学习环保相关的词汇和表达，如recycle,reduce,consume等；通过小组讨论和写作活动，运用所学知识和表达方式，就环保问题发表自己的观点和提出建议。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧，如略读、寻读等，能够快速获取文章的主旨大意；同时，学生已经学习过一些与环保相关的词汇和表达，如saveenergy,protecttheenvironment等，为本节课的学习打下了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够准确理解文章的主旨大意和细节信息；同时，通过小组讨论和写作活动，提升学生的英语口语表达和写作能力。

2.思维品质：通过分析文章中的论点和论据，培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考并对问题提出自己的见解。

3.文化意识：通过学习环保相关的词汇和表达，使学生了解环保的重要性，增强他们的环保意识，培养他们成为有责任感的公民。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和合作解决问题的学习策略，提高他们的学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握文章的主旨大意和细节信息：本节课要求学生通过阅读理解文章，掌握文章的主旨大意和细节信息。重点在于理解文章中关于环保的观点和论据，以及作者的态度和意图。

（2）学习环保相关的词汇和表达：学生需要掌握本节课中出现的环保相关词汇和表达，如recycle,reduce,consume等，并能运用到实际情境中。

（3）运用所学知识和表达方式，就环保问题发表自己的观点和提出建议：学生需要能够运用所学知识和表达方式，就环保问题进行小组讨论和写作活动，发表自己的观点和提出建议。

2.教学难点：

（1）理解文章中的复杂句子和语言表达：本节课的文章中包含一些复杂的句子和语言表达，学生可能难以理解。教师需要采取合适的教学方法，如分解句子、举例解释等，帮助学生突破难点。

（2）运用批判性思维分析文章观点：学生可能不太熟悉如何运用批判性思维分析文章中的观点和论据。教师可以引导学生进行小组讨论，提供思维导图等工具，帮助他们更好地理解和分析文章内容。

（3）准确运用环保词汇进行表达：学生可能对一些环保词汇的含义和用法不太清楚，难以准确运用到表达中。教师可以通过举例、练习等方式，帮助学生掌握词汇的正确用法，并鼓励他们在小组讨论和写作活动中积极运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，提高他们的语言表达和思维能力。

（2）任务型教学：通过完成具体的环保任务，如设计宣传海报、撰写倡议书等，培养学生的实践能力和问题解决能力。

（3）情境教学：通过模拟环保场景，如垃圾分类、节能减排等，让学生在实际情境中学习和运用环保知识和表达方式。

2.教学活动设计：

（1）阅读理解活动：学生分组阅读文章，回答相关问题，共同讨论文章的主旨大意和细节信息。

（2）小组讨论活动：学生分组就环保问题进行讨论，发表自己的观点和提出建议，培养批判性思维和团队合作能力。

（3）写作活动：学生根据小组讨论的结果，撰写一篇关于环保的短文，提高写作能力和表达能力。

3.教学媒体使用：

（1）多媒体课件：使用多媒体课件展示文章内容和相关环保资料，增加学生的学习兴趣和信息获取渠道。

（2）网络资源：利用网络资源，如环保相关的文章、视频等，为学生提供更多的学习材料和实践机会。

（3）互动式白板：使用互动式白板进行教学，方便教师与学生之间的互动和信息交流，提高课堂效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供文章预习资料和相关的环保视频，要求学生提前阅读和观看。

-设计预习问题：提出问题，如“文章中提到的环保措施哪些是可行的？哪些是有挑战性的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读文章，观看视频，理解环保主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台提交预习