Unit 1 Hello！（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级上册.docx

Unit1Hello！（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Hello！（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级上册

教材分析

《Unit1Hello!》是2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级上册的第一单元，主题是打招呼和介绍自己。本单元主要围绕日常交际用语展开，通过学习使学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的方式，提高他们的日常英语交流能力。课本通过生动的插图和贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习英语。

本单元的核心词汇有：hello、goodmorning、goodafternoon、goodevening、howareyou、mynameis、nicetomeetyou等。同时，学生还将学习到一些基本的句型结构，如：-Howareyou?-Imfine,thankyou.Andyou?和-Mynameis...-Nicetomeetyou.这些词汇和句型在日常生活中运用广泛，对学生建立英语学习兴趣和增强自信心具有重要意义。

本单元的教学内容与学生的实际生活紧密相连，教师在教学过程中应注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上充分参与和展示自己。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的交际能力和文化意识。通过学习本单元，学生能够熟练掌握日常交际用语，如问候语和自我介绍，提高他们在日常生活中的英语交流能力。同时，通过接触和学习英语国家的生活方式和习俗，学生能够增强对文化差异的敏感性和尊重，培养跨文化交际的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通，并逐渐形成对英语文化的理解和认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语音知识和一些简单的日常用语。他们能够听懂并学说一些简单的英语单词和句子，如颜色、数字、动物名称等。此外，学生还具备一定的英语书写能力，能够书写一些简单的英语字母和单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对英语学习充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等多种形式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但书写和阅读能力仍有待提高。学生的学习风格各不相同，有的喜欢动手操作，有的喜欢直观演示，有的则喜欢通过互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）对一些新词汇的掌握，如hello、goodmorning等问候语的准确发音和意义理解；

（2）在实际交流中能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和问候；

（3）对于书写能力的提高，学生需要练习正确书写英语字母和单词；

（4）理解和尊重英语国家的文化差异，如在交流中使用恰当的礼貌用语等。

教师在教学过程中应关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和能力进行有针对性的教学，帮助学生克服困难，提高他们的英语学习能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的交流情境，让学生在实际语境中学习并运用英语问候语和自我介绍，提高他们的交际能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作精神。

3.差异化教学法：关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和能力提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示教材中的插图和视频，生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行单词和句型的练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.游戏化学习：设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。通过运用合适的教学方法和手段，教师能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率，帮助学生更好地掌握本节课的内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Hello!”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语打招呼吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于问候语的图片或视频片段，让学生初步感受英语打招呼的魅力或特点。

简短介绍问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本