2024届甘肃省张掖市某校高三下学期模拟考试生物（讲评教学设计）.docx

2024届甘肃省张掖市某校高三下学期模拟考试生物（讲评教学设计）

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自高三下学期模拟考试生物试题，与当前人教版高中生物必修三《生物的进化》章节紧密相关。通过分析试题中涉及现代生物进化理论、生物多样性保护、基因频率变化等知识点，巩固学生对进化理论的理解，并强化其运用所学知识解决实际问题的能力。课程内容与教材相辅相成，旨在帮助学生构建完整的生物进化知识体系，为高考做好充分准备。

核心素养目标分析

本节课围绕高三生物核心素养，侧重培养学生生命观念、科学思维和科学探究能力。通过分析模拟考试中的生物进化相关问题，使学生深刻理解生物多样性的重要性，形成进化与适应的生命观念。同时，引导学生运用科学思维，结合所学理论知识，探讨生物进化过程中的基因频率变化，提高其解析和解决问题的科学探究能力，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物进化的基本概念，理解了自然选择、基因频率变化等核心理论，并能运用这些知识解释一些简单实例。

2.学生对生物学科普遍具有一定的兴趣，具备一定的观察能力和逻辑思维能力，学习风格多样，部分学生擅长理论分析，部分学生则更喜欢通过实例探究来学习。

3.在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂进化实例的分析能力不足，难以将理论知识与实际问题有效结合，以及对生物进化过程中数学模型的理解和应用存在障碍。此外，部分学生可能在科学探究过程中，对数据的处理和分析能力有待提高。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型、挂图。

2.软件资源：生物学科教学软件、模拟进化过程的动画演示、课程相关PPT。

3.课程平台：学校网络教学平台、数字化实验室。

4.信息化资源：电子教材、在线试题库、教学视频、互动式学习软件。

5.教学手段：小组讨论、案例教学、角色扮演、模拟实验、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于生物进化理论的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“基因频率变化与生物进化”课题，设计问题，如“自然选择如何影响基因频率？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生对知识点的初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，理解生物进化基本概念。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解与疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，提前接触重难点。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生物进化实例视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解自然选择、基因频率变化等知识点，结合模拟实验帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨进化实例，进行角色扮演，模拟自然选择过程。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲授内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识。

-提问与讨论：对疑难点提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解理论知识，突出重点。

-实践活动法：通过模拟实验和角色扮演，加深对知识点的理解。

-合作学习法：促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-加深对生物进化理论的理解，特别是基因频率变化这一难点。

-通过实践活动，提高学生的操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与生物进化相关的学术文章和视频，拓展学生视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对进化理论的理解。

-反思总结：反思学习过程，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的独立解题能力。

-拓宽知识面，激发学生的学术探究兴趣。

-通过反思，提升学生的学习策略和自我管理能力。

知识点梳理

1.生物进化的基本概念

-生物进化的定义和意义

-生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性