7　请到我的家乡来（教学设计）部编版道德与法治三年级下册.docx

7请到我的家乡来（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自部编版道德与法治三年级下册第七单元“请到我的家乡来”，围绕家乡的自然风光、人文景观、传统文化和现代发展等方面展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级下册“我爱我的家乡”课程中已经对家乡有了初步的认识和了解，本节课将在此基础上，引导学生深入了解家乡的特色，增强对家乡的热爱之情，并结合法治观念，教育学生爱护公共设施，维护家乡环境。具体内容包括：家乡的地理位置、名胜古迹、风土人情以及作为一名小公民应尽的责任等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、社会参与和法治观念。通过深入了解家乡的自然与人文景观，学生将增强对本土文化的认同和自豪感，提升文化意识。同时，通过探讨家乡的发展与环境保护，激发学生的社会责任感，促进其社会参与能力。此外，结合法治教育，学生将学习遵守公共秩序，尊重并维护公共财产，培养初步的法治观念，为实现道德与法治教育的深度融合打下基础。

学情分析

三年级学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们在前两年的学习中已经积累了一定的基础知识，对于家乡的概念有了初步的认识。在知识层面，学生能够描述家乡的基本情况，但深度和广度有限，对于家乡的历史文化、自然资源和社会发展的了解不够全面。在能力方面，学生的观察力、表达力和合作能力有所发展，但独立思考和问题解决能力尚需培养。素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和遵守纪律的习惯，有利于课程的学习。

然而，学生在自我展示和公共意识方面存在差异，部分学生可能缺乏自信，不敢主动表达对家乡的认识和情感。此外，对于法治观念的理解和运用还需加强，这对课程学习有一定影响。因此，本节课需针对学生的个体差异，设计不同层次的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自我认知和社会责任感，同时强化法治教育，以促进学生的全面发展和课程目标的实现。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以项目导向学习和情境体验。首先，通过讲授法为学生提供关于家乡的系统性知识，结合多媒体展示家乡的图片和视频，增强学生的直观感受。接着，设计小组讨论环节，让学生分享对家乡的了解和感受，促进互动交流。此外，引入项目导向学习，分组进行“我为家乡代言”的小项目，学生通过角色扮演、制作宣传册等形式，展示家乡的特色。同时，组织课堂小游戏，如“家乡知识问答”，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。通过以上策略，旨在提高学生的参与度，深化对家乡文化的理解，培养其表达和合作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师创设情境：展示一幅家乡的美丽风光图片，配以轻柔的音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己正身处这幅画面中。

-提出问题：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们对自己的家乡了解多少？”

-学生分享对家乡的认识，教师总结并引出本节课的主题“请到我的家乡来”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍家乡的地理位置、历史文化、名胜古迹等，结合教材内容，强调家乡的特色和优势。

-通过多媒体展示家乡的自然景观、人文风情和现代发展，引导学生关注家乡的美丽和变迁。

-讲解法治教育，强调保护家乡环境、维护公共秩序的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组进行讨论，结合教材和讲授内容，总结出自己小组认为的家乡四大特色。

-各小组进行分享，教师点评并总结，强调家乡的美丽和特色。

-设计课堂提问环节，针对家乡的知识点进行提问，检查学生对新知识的掌握。

4.情境体验（10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演家乡的导游，向其他同学介绍家乡的风景和文化。

-课堂游戏：“家乡知识问答”，设置必答题和抢答题，检验学生对家乡的了解。

5.项目导向学习（5分钟）

-分组进行“我为家乡代言”的小项目，学生自主选择形式（如宣传册、海报、PPT等）展示家乡的特色。

-教师巡回指导，提供帮助和意见。

6.总结与反思（5分钟）

-学生分享学习心得，谈谈对本节课家乡知识的学习和感悟。

-教师总结课堂内容，强调家乡的美丽和法治教育的重要性，提醒学生要爱护家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学，采访家人或朋友，了解他们眼中的家乡，并以图文并茂的形式记录下来，下节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《家乡的自然与人文》：介绍家乡的地理环境、自然资源、人文景观等，帮助学生更全面地了解家乡。

-《家乡的传统文化》：讲解家乡的传统节日、民俗活动、特色手工艺等，加深学生对家乡文化的认识。

-《家乡的杰出人物》：介绍在家乡历史上有重要影响力的人物，激发学生对家乡的敬仰之情。

-《家乡环境保