Unit1 School Lesson 3(教学设计) -2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit1SchoolLesson3(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教新起点版英语一年级上册的Unit1SchoolLesson3。本节课主要围绕学校主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握以下内容：

1.词汇：school,teacher,student,classroom,desk,chair,blackboard,computer等。

2.句型：Whatsthis?Itsa/an...和Canyoushowme...?

3.日常对话交流：能够在适当的场景下，用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

教学内容将紧密结合学生的实际生活，通过生动有趣的活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升学生的跨文化交际意识，并通过学习有关学校的词汇和句型，帮助学生建立良好的人际关系和团队合作精神。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行简单的日常对话，提高自身的语言表达能力，同时增强对英语文化的理解和尊重，培养良好的跨文化交际能力。

学情分析

本节课面向的是一年级上册的学生，他们已经初步接触英语，具备一定的英语词汇和简单的日常对话能力。学生对英语的学习兴趣浓厚，具有较强的学习积极性和好奇心。但在学习过程中，部分学生可能对新的词汇和句型接受较慢，需要教师的耐心引导和个别辅导。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语字母和发音规则，但对一些关于学校的词汇和日常表达可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力相对较弱，教师需要在教学中注重读写环节的训练。在素质方面，学生具有较强的团队合作精神和良好的行为习惯，有利于课堂活动的开展和学习氛围的营造。

针对学生的具体情况，教师应合理安排教学内容和教学方法，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。对于学习困难的学生，要给予个别关注和辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们大胆开口说英语，提高英语实际运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新起点版英语一年级上册》Unit1SchoolLesson3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括学校相关的场景图片、教室布置的图片、学生和老师的图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成学校场景，如在教室里摆放一些学生和老师的图片，布置一些学校的标志如黑板、课桌椅等，以营造真实的学习环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张学校照片，引导学生谈论他们所熟悉的学校环境，如教室、老师、同学等。同时提出问题：“你们在学校里都做了些什么？”让学生思考并回答。通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师展示一张教室的图片，引导学生观察并说出他们所看到的物品，如desk、chair、blackboard、computer等。然后教师教授新词汇和句型，如“Whatsthis?Itsa/an...”和“Canyoushowme...?”。通过这种方式确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师分组让学生进行角色扮演，模拟在学校场景下的对话。例如，学生A问学生B：“Whatsthis?”,学生B回答：“Itsachair.”。学生A再问：“Canyoushowmeyourdesk?”，学生B回答：“Sure,hereismydesk.”。通过这种方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取学生回答问题，如：“Whatsthis?”,“Itsadesk.”。或者：“Canyoushowmeyourchair?”，学生回答：“Sure,hereismychair.”。通过这种方式检验学生对新知识的掌握情况。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个学校场景的小游戏，让学生分组进行竞赛。例如，每组学生轮流扮演老师，提问其他组的学生。回答正确的小组得分，最后评选出得分最高的小组。通过这种方式增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。同时，鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高他们的英语运用能力。

总时长：45分钟

教学过程设计注重创新，紧密结合实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展。通过师生互动、分组讨论、角色扮演等多种教