Unit 4 Revision Lesson 14（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语六年级上册.docx

Unit4RevisionLesson14（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4RevisionLesson14

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第14课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北京版英语六年级上册Unit4的内容进行复习，重点回顾一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及与日常生活相关的词汇和句型。通过设置小组讨论、角色扮演等互动环节，巩固学生对单元知识点的掌握，提高英语实际运用能力。同时，结合课本中的素材，引导学生运用所学语法和词汇描述过去经历、现在习惯以及未来计划，使学生在实践中深化理解，提升英语表达水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit4Revision的学习，学生将能够熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述个人经历和计划，提升语言表达准确性；在思维品质方面，鼓励学生运用所学进行创造性思考，如编写小故事或对话，培养逻辑性和创新性；在学习能力方面，培养学生自主复习和合作交流的能力，通过小组讨论、互评互鉴，提高问题解决和团队协作能力，使学生在学习过程中形成持久的学习兴趣和良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已掌握知识：六年级学生在前三个单元中已学习并掌握了动词的时态，特别是Unit4中涉及的一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法。此外，他们还能熟练运用与日常生活相关的词汇和简单句型进行基本交流。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其对通过故事、歌曲和游戏等趣味性教学活动学习英语更为积极。他们在小组合作和角色扮演活动中表现出较强的合作能力和表现欲望。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的偏好视觉记忆，因此需要多样化的教学策略来满足不同学生的学习需求。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会在动词时态的准确运用和句型结构的灵活变化上遇到困难。特别是在从一般现在时过渡到一般过去时和一般将来时的运用上，可能会混淆时态用法。此外，对于一些语言表达能力较弱的学生，用英语描述个人经历和未来计划可能是一个挑战。因此，教学中需要重点关注这些难点，提供足够的练习和指导。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：PPT课件、电子教案、教学音频、动画视频。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子课本、在线互动练习、教学APP、英语学习网站资源。

5.教学手段：课堂讲解、小组合作、角色扮演、互动问答、即时反馈、作业评价。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

首先问候大家，今天我们将要进行Unit4的复习。通过之前的学习，我们已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及日常生活中的相关词汇和句型。现在，请同学们回忆一下，这些时态是如何帮助我们描述不同时间段的动作和状态的？

2.复习与巩固（15分钟）

a.播放课文音频，让学生跟读，同时提醒大家注意单词的发音和句子的语调。

b.展示PPT上的动词时态表格，邀请几位同学来举例说明各个时态的用法。

c.进行一个小游戏，让学生分成小组，用一般现在时、一般过去时和一般将来时造句。每个小组派一名代表上台展示，其他同学评判句子是否正确。

3.课文主旨内容探究（15分钟）

a.请同学们翻开书，阅读Unit4的课文，思考以下问题：课文主要讲述了什么内容？这些内容与我们今天复习的时态有何关联？

b.学生分享自己的看法，引导学生理解课文是如何运用不同时态描述日常生活的。

c.针对全文侧重点，对一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法进行详细讲解，并通过实例强调它们在句子中的区别。

4.互动与实践（30分钟）

a.角色扮演：请同学们分成小组，根据课文内容编写一个对话，要求运用到我们今天复习的时态。给大家10分钟时间准备，然后邀请几个小组上台表演。

b.互动问答：在角色扮演结束后，针对表演中的句子进行提问，检查学生对时态用法的掌握。

c.即时反馈：对学生的表现给予积极评价和鼓励，指出他们在时态运用上的优点和需要改进的地方。

5.课堂小结（10分钟）

a.让学生回顾今天复习的内容，总结一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

b.强调学生在日常交流中要注意时态的正确运用，以提高英语表达能力。

6.布置作业（5分钟）

a.请同学们完成练习册上的相关习题，巩固今天所学。

b.布置一篇小作文，要求运用一般现在时、一般过去时和一般将