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2024-2025学年小学生内在动机激发教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年小学生内在动机激发教学设计》以我国小学教育课程标准为依据，紧密结合教材内容，针对三年级学生特点进行设计。本课程选取了语文、数学、英语等学科，通过设置富有挑战性、趣味性的教学活动，激发学生的内在动机，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。课程内容与教材紧密关联，注重培养学生的思维品质和解决问题的能力，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本课程设计致力于提升学生的核心素养，紧密围绕语文、数学、英语等学科，培育学生的批判性思维、创新能力、团队合作与自主学习能力。通过结合教材内容，引导学生探索、实践，激发其深层学习兴趣，促进学生对知识的深入理解与运用。旨在使学生形成积极的学习态度，增强问题解决能力，培养信息素养及跨学科综合运用能力，全面提升学生在面对未来挑战时的综合素质，与新课改要求的教育目标相契合。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本课程的重点在于培养学生自主学习能力和内在动机，难点在于如何将学科知识与学生的实际兴趣相结合，提高学生的参与度。针对此，首先，通过选取教材中富有启发性的内容，设计互动性强的问题情境，引导学生主动探究，采用小组合作、角色扮演等多样化教学方式，以突破学生被动接受知识的局限。其次，针对不同学生的学习特点，提供个性化的学习资源和支持，利用信息技术辅助教学，如在线互动平台、教育软件等，增强学习的趣味性和互动性。最后，通过定期的自我评价和同伴评价，帮助学生建立自信，反馈学习成果，从而有效解决重点难点问题。

教学方法与手段

1.教学方法：采用探究式教学法，鼓励学生通过提问、讨论、实践等方式主动探索教材内容；运用情境教学法，结合教材内容创设生活情境，提高学生的知识应用能力；实施分组合作学习法，促进学生交流合作，共同解决问题。

2.教学手段：利用多媒体设备展示教材中的图文、视频等资源，增强直观感受，提高学习兴趣；运用教学软件开展互动游戏、在线测试等活动，提高学生学习积极性；结合实物、模型等教具，让学生在动手操作中深化对知识的理解。

教学过程

第一课时：《语文——古诗两首》

一、课堂导入（5分钟）

1.导入语：“同学们，今天我们要学习两首美丽的古诗，它们描绘了怎样的画面呢？让我们一起走进古诗的世界吧！”

2.通过展示两幅与古诗相关的图片，引导学生观察并发表自己的想法。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.学生自读古诗，感知诗意。

（1）老师提问：“请同学们朗读这两首古诗，感受一下它们描绘了怎样的景象？”

（2）学生回答，老师点评并总结。

2.分析古诗的韵律和修辞手法。

（1）老师提问：“同学们，你们发现这两首古诗在韵律和修辞手法上有哪些特点？”

（2）学生回答，老师点评并引导总结。

三、全文侧重点讲解（15分钟）

1.讲解第一首古诗的侧重点。

（1）老师提问：“同学们，这首古诗主要描绘了什么？它表达了怎样的情感？”

（2）学生回答，老师点评并详细讲解。

2.讲解第二首古诗的侧重点。

（1）老师提问：“那么，第二首古诗又描绘了怎样的画面呢？它表达了怎样的意境？”

（2）学生回答，老师点评并详细讲解。

四、课堂互动（10分钟）

1.小组讨论：请同学们分成小组，讨论这两首古诗的异同点。

（1）老师提问：“同学们，你们认为这两首古诗有哪些相同之处和不同之处？”

（2）小组代表发言，老师点评并总结。

2.角色扮演：请同学们选择一首古诗，扮演诗人，用自己的语言诠释古诗的意境。

（1）老师提问：“哪位同学愿意来扮演诗人，为我们诠释一下这首古诗的意境？”

（2）学生扮演，老师点评并给予鼓励。

五、课后作业布置（5分钟）

1.请同学们课后背诵这两首古诗，并尝试仿写一首古诗。

2.家长参与：请同学们与家长分享今天学习的古诗，并让家长帮忙检查课后作业。

第二课时：《数学——分数的应用》

一、课堂导入（5分钟）

1.导入语：“同学们，上一节课我们学习了分数的基本概念，今天我们将学习分数在实际生活中的应用，让我们一起来探索吧！”

2.通过展示一个生活中的实例，引导学生思考分数在实际应用中的价值。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.学生自主学习：请同学们阅读教材，了解分数在实际生活中的应用。

（1）老师提问：“请同学们举例说明分数在实际生活中的应用。”

（2）学生回答，老师点评并总结。

2.讲解分数的应用方法。

（1）老师提问：“同学们，分数在哪些方面可以帮助我们解决问题？”

（2）学生回答，老师点评并详细讲解。

三、全文侧重点讲解（10分钟）

1.讲解分数在比例问题中的应用。

（1）老师提问：“同学们，分数在比例问题中有什么作用？”

（2）学生回答，老师点评