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2024-2025学年小学生安全心理教育小故事教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学生安全心理教育》教材第五章“情绪管理与心理安全”，重点通过小故事形式，讲解如何识别和表达情绪，以及如何通过合理方式处理冲突和压力。具体教学内容包括：1）故事分享《小兔子的心情日记》；2）情绪认知与表达技巧；3）冲突解决三部曲。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段的学习中，已初步掌握了情绪的类型和基本表达方式，并了解心理安全的重要性。本次课程将通过小故事《小兔子的心情日记》，引导学生结合自身经历，深化对情绪管理的认识，并学会运用所学技巧解决实际问题，如同伴间的矛盾、学习压力等，进一步强化学生的心理安全意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的情绪调节能力、自我认知与社会交往能力。通过故事《小兔子的心情日记》的引导，使学生能够：1）提升自我情绪觉察能力，认识情绪对心理安全的影响；2）形成有效的情绪表达与调节策略，增强心理韧性；3）掌握基本的冲突解决方法，提高在团队中的沟通与合作能力，促进良好的人际关系建立，为学生健康成长奠定心理基础。这些目标与《小学生安全心理教育》教材的核心素养要求紧密相连，注重学生心理健康与社会适应能力的培养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-情绪认知与表达：学生需掌握如何通过观察和自我反思识别情绪，并能运用合适的词汇表达情绪状态。

-冲突解决策略：学生需要学习并实践如何使用三部曲（冷静思考、表达感受、寻找解决方案）来解决日常生活中的冲突。

-心理安全意识：强调情绪调节对个人心理安全的重要性，培养学生积极维护自身心理健康的意识。

2.教学难点：

-情绪调节技巧的内化：学生往往知道情绪表达的重要性，但难以在实际情况中冷静应对，需要引导他们如何在实际生活中应用所学技巧。

-冲突解决的实际应用：学生在理解冲突解决理论后，如何将其应用到具体的人际交往中，如如何在不伤害他人的情况下表达不满，如何合作寻找双赢的解决方案。

-情绪自我觉察能力的培养：对于小学生来说，意识到自己情绪的起因和变化是一个挑战，需要通过具体的案例分析和实践练习来提高这一能力。

举例说明：

-在情绪调节方面，学生可能会遇到难以控制愤怒的情况，教学难点在于如何帮助他们意识到愤怒的早期信号，并采用深呼吸等方法进行自我调节。

-在冲突解决方面，难点在于如何让学生在实践中区分“表达感受”和“指责他人”，例如，通过角色扮演，学生学会说“我感到不高兴，因为……”而不是“你让我不高兴”。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，结合以下具体策略：

1.讨论法：组织学生针对情绪调节和冲突解决的案例进行小组讨论，鼓励分享个人经验和观点，促进同伴学习。

2.角色扮演：设计冲突情景，让学生通过角色扮演体验不同情绪状态和解决冲突的过程，增强实践操作能力。

3.案例研究：引入教材中的小故事《小兔子的心情日记》，引导学生分析案例，提炼情绪管理和冲突解决的关键步骤。

4.教学媒体使用：运用多媒体展示情绪表情图、冲突情景动画等，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

上课铃声响，我走进教室，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是如何管理自己的情绪，成为心理安全的小卫士。首先，让我们一起来听一个关于小兔子的故事吧。”

1.故事导入（5分钟）

我打开多媒体，播放《小兔子的心情日记》动画故事。故事讲述了一只小兔子在生活中遇到的各种情绪困扰，以及它如何通过记录心情日记来认识和调节自己的情绪。

故事结束后，我提问：“同学们，你们觉得小兔子在遇到问题时，是如何处理自己的情绪的呢？”

学生们纷纷举手发言，我鼓励他们分享自己的看法。

2.情绪认知与表达（10分钟）

我在黑板上写下“情绪认知”和“情绪表达”两个关键词，然后说：“刚才的故事中，小兔子通过记录心情日记来认识自己的情绪。现在，我们来学习如何识别和表达自己的情绪。”

我发放情绪表情图卡片，让学生们挑选出自己此刻的心情，并与同伴分享。

接下来，我邀请学生们上台演示不同的情绪表达方式，如愤怒、快乐、害怕等。台下的同学猜测表达的情绪，并讨论哪些表达方式是恰当的。

3.冲突解决三部曲（10分钟）

我说：“当我们的情绪受到影响时，很可能会与他人发生冲突。下面，我们来学习如何用冲突解决三部曲来化解矛盾。”

我在黑板上写下“冷静思考、表达感受、寻找解决方案”三个步骤，并结合教材内容进行讲解。

随后，我组织学生进行角色扮演，模拟冲突情景。学生们分小组进行讨论，尝试用冲突解决三部曲来解决矛盾。

4.课堂小结与练习（10分钟）

我总结道：“这节课，我们学习了情绪认知、情绪表达和冲突解决三部曲。下面，我们来做一