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2024-2025学年小学生德育教学设计增强道德判断力

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2024-2025学年小学生德育教学设计增强道德判断力

《小学德育》四年级上册第六单元“生活中的道德准则”

1.课文：《守信的宋庆龄》

2.主题活动：分析身边的不道德现象，提升道德判断力

3.案例讨论：列举现实生活中的道德困境，引导学生进行思考与讨论

4.实践活动：开展“道德小卫士”行动，践行道德行为

5.课后作业：让学生观察并记录一周内的道德行为表现，进行自我评价和反思

6.知识点：道德判断、道德行为、诚信、尊重、责任等。

核心素养目标分析

1.道德认知：理解诚信、尊重、责任等道德概念，认识到道德行为对个人和社会的重要性。

2.道德判断：培养学生对生活中不道德现象的辨识能力，学会分析道德困境，作出合理的道德判断。

3.道德情感：激发学生关爱他人、关心社会的道德情感，培养正义感和责任感。

4.道德行为：通过实践活动，促使学生将道德认知转化为实际行动，养成良好的道德行为习惯。

5.批判性思维：培养学生独立思考、勇于质疑的精神，学会从多角度分析问题，形成自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：诚信、尊重、责任等道德概念及其在实际生活中的应用。

-实践活动：通过案例分析和道德小卫士行动，让学生理解道德行为对个人和社会的影响。

-举例解释：以《守信的宋庆龄》为例，强调守信的重要性，并通过角色扮演、情景模拟等方式让学生体验诚信的价值。

2.教学难点

-道德判断力的培养：学生往往难以辨识复杂情境中的道德问题，需要引导他们学会分析、判断。

-道德行为转化：将道德认知转化为具体行动是难点，学生可能知道对错，但实际行动中难以做到。

-举例解释：针对身边的不道德现象，如抄袭、撒谎等，指导学生如何进行正确判断，并鼓励他们在生活中实际执行诚信、尊重他人的行为，如守时、诚实表达等。

-自我反思与评价：学生需要学会对自己的道德行为进行反思和评价，这是培养道德判断力的关键，但也是学生较难掌握的部分。

教学资源准备

1.教材：《小学德育》四年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与诚信、尊重、责任等道德主题相关的图片、视频、故事等资源，制作成PPT，以便在课堂上展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区域，便于学生进行案例分析和道德小卫士行动的讨论；准备黑板或白板，方便记录学生观点和讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括课文《守信的宋庆龄》和相关道德案例，要求学生预习并思考道德行为的意义。

-设计预习问题：围绕道德判断力，设计问题如“你认为什么是诚信？你能举出生活中的例子吗？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能参与到预习中来。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解诚信等道德概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索道德主题。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，让学生对道德判断力有初步的认识。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述宋庆龄守信的故事，引出诚信的重要性。

-讲解知识点：详细讲解诚信、尊重、责任等道德概念，结合实际案例分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习中的发现和疑问。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和引导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组中分享预习成果，讨论道德判断的案例。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解道德概念，加深学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用道德判断力。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通技能。

-作用与目的：

-加深对道德概念的理解，掌握道德判断的方法。

-通过实际案例分析，提高学生的道德判断力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如记录一周内的道德行为表现。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、视频等资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：