7《鹿角和鹿腿》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

7《鹿角和鹿腿》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自三年级下册语文统编版教材，具体为第7课《鹿角和鹿腿》。本节课主要围绕鹿角和鹿腿的对比，让学生通过观察和思考，理解事物各有其特点，不能只看外表，更要注重实用性的道理。课文描述了一只鹿有两只美丽的角和四条有力的腿，但在森林火灾中，美丽的角并不能帮助它逃脱危险，而是靠有力的腿成功逃生。通过这个故事，学生将学习到辩证看待事物，懂得珍惜自己拥有的东西。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《鹿角和鹿腿》，学生能够运用语言描述鹿角和鹿腿的特点，发挥想象力和创造力，理解故事中的道理，并能够运用到生活中，学会辩证看待事物，认识到事物的外在美与内在美的关系，从而培养学生独立思考、批判性思维和创新意识。同时，通过学习课文，学生能够感受到文学作品的魅力，培养对语文学科的兴趣，提升文化传承与理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：进入三年级下册，学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解简短的故事，对字词句的运用有一定的掌握，能够进行简单的写作和表达。之前的学习中，学生已经接触过一些寓意深刻的故事，对通过故事学习道理的方式较为熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的故事情节仍然保持较高的兴趣，因此，在教学过程中，教师可以充分利用故事的吸引力，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论、表达自己的观点。在学习风格上，部分学生喜欢直观形象的教学方式，喜欢通过具体的事物来理解抽象的道理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《鹿角和鹿腿》这篇课文时，学生可能会遇到对故事中一些比喻和象征手法的理解困难，如鹿角和鹿腿的象征意义。同时，学生可能对如何从故事中提炼出道理，并将道理运用到实际生活中去存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于分享教学资源和布置课后作业。

3.信息化资源：与课文《鹿角和鹿腿》相关的电子图书、动画视频、在线讨论区。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅插图，图中展示了一只鹿的两只美丽的角和四条有力的腿，引导学生观察并提问：“你们认为这只鹿的角和腿哪个更重要呢？为什么？”学生可以自由发表观点，教师鼓励学生积极思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍课文《鹿角和鹿腿》的内容，引导学生关注故事中鹿角和鹿腿的对比，以及故事所传达的道理。然后，教师分段落讲解课文，确保学生理解和掌握新知识。

环节1：教师引导学生关注课文第一段，讲解鹿角的外貌特征和鹿腿的作用，提问：“为什么鹿角被称为美丽的装饰品？”学生回答后，教师总结：鹿角虽然美丽，但在关键时刻并不能帮助鹿逃脱危险。

环节2：教师讲解课文第二段，描述火灾中鹿依靠有力的腿成功逃生。提问：“为什么鹿在火灾中能够逃生？”学生回答后，教师总结：有力的腿才是鹿生存的关键。

环节3：教师引导学生关注课文第三段，讲解鹿对自己角的抱怨和对腿的珍惜。提问：“你们认为鹿应该怎样对待自己的角和腿？”学生回答后，教师总结：我们要学会珍惜自己拥有的东西，不能只看外表，更要注重实用性。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，要求学生根据课文内容，回答以下问题：

1).鹿角和鹿腿在课文中的象征意义是什么？

2).课文告诉我们，怎样才能做到辩证看待事物？

3).请你结合自己的生活经历，谈谈对课文道理的理解和体会。

学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问环节（5分钟）

教师针对课文内容提问，检查学生对知识的掌握程度。例如：

1).课文中的鹿角和鹿腿分别代表了什么？

2).鹿在火灾中能够逃生，说明了什么？

3).课文给我们传达了什么道理？

学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调辩证看待事物的重要性。然后，布置课后作业：以“我眼中的美”为主题，写一篇短文，谈谈自己对美的理解和体会。

六、教学反思

本节课结束后，教师要针对学生的表现进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保学生能够扎实掌握所学知识。

拓展与延伸

1.提供