《念奴娇·过洞庭》《赤壁赋》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《念奴娇·过洞庭》《赤壁赋》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，主要涉及《念奴娇·过洞庭》和《赤壁赋》两篇课文。其中，《念奴娇·过洞庭》是宋代诗人杨万里的作品，描绘了洞庭湖的壮美景色，表达了诗人对自然景观的热爱和对人生的感慨；而《赤壁赋》则是东晋文学家曹操的作品，通过描绘赤壁之战的激烈场面，展现了战争的残酷和英雄的气概。

本节课的教学目标是通过对比阅读两篇课文，使学生能够理解并欣赏不同文学时期、不同文学风格的作品，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过分析课文中的意象、修辞手法和情感表达，加深学生对文学作品的理解和感悟，培养学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过对比阅读《念奴娇·过洞庭》和《赤壁赋》，引导学生欣赏不同文学时期、不同文学风格的作品，提高学生的文学审美能力和创造能力。

2.文化传承与理解：通过分析课文中的意象、修辞手法和情感表达，使学生深入理解作品中所蕴含的文化内涵，培养学生的文化传承和理解能力。

3.思维发展与提升：通过对比阅读和分析，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，提升学生的思维发展水平。

4.语言运用与表达：通过解读课文中的关键词语、句子和段落，提高学生的语言运用和表达能力，培养学生的文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.对比阅读《念奴娇·过洞庭》和《赤壁赋》，理解并欣赏不同文学时期、不同文学风格的作品。

2.分析课文中的意象、修辞手法和情感表达，深入理解作品的内容和主题。

难点：

1.理解《念奴娇·过洞庭》和《赤壁赋》中所蕴含的深刻文化内涵和情感意境。

2.运用批判性思维和创新思维，对作品进行深入解读和个性化表达。

解决办法：

1.通过分组讨论和分享，让学生在小组内交流对作品的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和启发。

2.利用多媒体教学资源，如图片、音乐等，帮助学生形象地感受作品中的意象和情感，增强学生的审美体验。

3.引导学生关注课文中的关键词语、句子和段落，通过解读和分析，帮助学生深入理解作品的主题和内涵。

4.鼓励学生进行写作练习，让学生尝试运用自己的语言表达对作品的理解和感悟，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、纸质教材和参考资料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：多媒体教学课件、视频剪辑、图片素材、音乐素材等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、写作练习、问答、朗读等。

5.辅助材料：课文注释、相关学术论文、文学鉴赏手册、写作指导等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《念奴娇·过洞庭》和《赤壁赋》的对比阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两篇课文的不同文学风格和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述赤壁之战的历史背景，引出《念奴娇·过洞庭》和《赤壁赋》两篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两篇课文中的意象、修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对比两篇课文，分析各自的特点和表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，对比两篇课文的特点和表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的意象、修辞手法和情感表达。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握对比阅读的技巧。

-合作学习法：通过小