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Module4Unit10Greatstorybooks第2课时(教学设计)-2023-2024学年牛津上海版(三起)英语六年级下册
主备人
备课成员
教材分析
《Module4Unit10Greatstorybooks》为牛津上海版(三起)英语六年级下册的内容,本课时为第2课时,旨在通过优秀的故事书籍,帮助学生巩固和拓展词汇,提高阅读理解能力,培养他们对英语文学的兴趣。本单元选取的经典故事书,如《CharlottesWeb》和《TheVeryHungryCaterpillar》,不仅与课本内容紧密相连,而且符合六年级学生的认知水平,能激发学生的阅读热情,同时强化他们对过去时态、形容词、副词等语法点的掌握。通过本课时的学习,学生将能更好地理解英语故事情节,运用所学知识进行故事复述和简单评论。
核心素养目标分析
本课时通过深入探讨《Module4Unit10Greatstorybooks》中的经典故事,旨在提升学生的英语学科核心素养。通过阅读和分析故事书,学生将培养以下能力:首先,提升语言理解与表达素养,通过理解故事内容,学会运用丰富的词汇和句型进行有效沟通;其次,发展文化意识与审美素养,通过了解不同文化背景下的故事书,增强跨文化交流意识,培养文学鉴赏能力;最后,锻炼思维品质与创新能力,学生将学会分析故事情节,进行批判性思考,并尝试创造性地复述故事,促进个性化表达和创造性思维的发展。这些目标与课本内容紧密结合,有助于学生在英语学习的道路上稳步前行。
教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是学生对故事书中的关键情节、角色特征和主题思想的把握。
-重点词汇和短语的使用,如“charming”,“adventure”,“illustration”等,以及过去时态的正确运用。
-学生的口语表达能力,特别是能够复述故事情节,并进行简单的讨论和评价。
例如,通过分析《CharlottesWeb》中的角色特征,学生能运用重点词汇描述角色的情感变化和故事发展。
2.教学难点
-对于故事中复杂情感的理解和表达,如对友情、牺牲等主题的深入探讨。
-在口语表达中使用适当的形容词和副词来丰富语言,以及正确运用过去时态描述故事事件。
-学生在小组讨论中,如何有效地运用所学知识进行互动,表达个人观点。
例如,学生在讨论《TheVeryHungryCaterpillar》时,难点在于如何运用过去时态描述蝴蝶的成长过程,并使用形容词来描绘食物的特点,同时理解故事背后的生命周期主题。教师需要采用互动式教学和具体例句,帮助学生克服这些难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.针对本节课的教学目标和学生特点,采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导,帮助学生理解故事书的深层含义,同时鼓励学生主动参与,表达个人观点。
-教学活动中,组织学生进行角色扮演,模拟故事情节,提高口语表达和交际能力。
-通过案例研究,比较不同故事书的特点,培养学生批判性思维和文学鉴赏能力。
2.设计具体教学活动如下:
-创设“故事会”环节,让学生选取喜欢的角色,进行角色扮演,再现故事情节。
-开展小组讨论,让学生就故事主题、角色特点等方面进行深入探讨,促进互动与合作。
3.教学媒体使用:
-利用多媒体课件,展示故事书的插图和关键情节,帮助学生更好地理解文本。
-使用音频资源,让学生跟随故事录音,提高听力和口语表达能力。
-通过在线平台,分享与课程相关的故事资源,鼓励学生自主学习和拓展阅读。
教学过程
课前准备:
1.确保学生已经预习了《Module4Unit10Greatstorybooks》的相关内容。
2.准备多媒体课件、故事录音和相关的教学材料。
一、导入(5分钟)
1.我将通过向学生询问他们最喜欢的故事书来引起学生的兴趣。
Cananyonetellmewhatyourfavoritestorybookisandwhyyoulikeit?
2.邀请几位学生分享他们的选择,并简单说明原因。
二、课文内容探究(20分钟)
1.我将展示《CharlottesWeb》和《TheVeryHungryCaterpillar》的封面,引导学生预测故事内容。
Whatdoyouthinkthesestorybooksareaboutjustbylookingattheircovers?
2.学生翻到课文相关部分,我将带领学生一起阅读,并解释重点词汇和短语。
3.探讨故事的主要情节、角色特征和主题思想。
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