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2024-2025学年小学生勤奋学习精神的德育教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级上册第六单元。本单元的主题是“勤奋学习”，旨在培养学生勤奋学习的精神。本节课的主要内容是阅读课《不懂就要问》，通过学习这篇课文，让学生理解勤奋学习的重要性，培养他们勇于提问、积极思考的学习态度。

课文《不懂就要问》讲述了一个小男孩在学习过程中遇到问题不害怕，勇于向老师提问，并在老师的帮助下解决问题的故事。通过这个故事，学生可以了解到在学习过程中遇到问题是正常的，重要的是要勇于提问，积极寻找解决问题的方法。

在教学过程中，我将引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解课文内容，从中体会到勤奋学习的重要性。同时，我会设计一些实践性的活动，让学生在动手动脑的过程中，培养自己的学习兴趣和学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读课文《不懂就要问》，学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句式，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中小男孩勇于提问、积极思考的过程，学生能够培养自己的批判性思维和问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中生动的故事情节，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，并激发自己的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，如尊敬老师、勤奋学习等价值观念，学生能够理解并传承中华优秀传统文化。

学情分析

考虑到所教的是小学四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。学生已经掌握了基本的阅读和写作技能，对于叙事性的文章有了一定的理解能力。然而，部分学生在阅读理解上仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予个别辅导和鼓励。

在思维发展方面，四年级的学生正处于批判性思维发展的关键期，他们喜欢提问并寻求答案。因此，在教学过程中，我会充分调动学生的积极性，引导他们通过讨论、思考来理解课文中的道理。

从行为习惯来看，大部分学生勤奋好学，上课专心听讲，课下认真完成作业。但也有一小部分学生学习自觉性不够，容易受到外界干扰。针对这一情况，在教学过程中，我会加强对这部分学生的关注，引导他们养成良好的学习习惯。

对于本节课的内容，学生可能对“勤奋学习”这一主题有一定的了解，但需要通过课文学习来深化对这一主题的认识。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学卡片、彩色粉笔、学生作业本等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和作业，方便学生复习和巩固知识。

3.信息化资源：人教版小学语文四年级上册电子教材、教学课件、相关视频资料等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学法等。

5.教学辅助工具：教学挂图、flash动画、声音文件等，以帮助学生更好地理解课文内容。

6.学生用书：人教版小学语文四年级上册课本、课堂练习册等。

教学过程

课前准备：

提前准备好多媒体教学资源，如PPT、视频材料等。同时，为学生准备好相关学习资料，如课本、课堂练习册等。

一、导入新课（5分钟）

以提问方式导入新课，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。例如：“同学们，上节课我们学习了关于勤奋学习的故事，大家能分享一下自己勤奋学习的经历吗？”

二、自主学习（5分钟）

让学生自主阅读课文《不懂就要问》，边读边思考课文讲述了什么内容，主人公有哪些品质值得我们学习。阅读过程中，鼓励学生做笔记，记录下自己的感悟和疑问。

三、课堂讨论（10分钟）

1.分组讨论：让学生围绕课文内容，探讨主人公为何要提问，提问的过程他是如何思考的，以及提问带来的结果。每组选一名代表进行汇报。

2.全班交流：邀请几名同学分享自己的讨论成果，并对其他组的汇报进行评价。

四、重点讲解（10分钟）

针对课文中的重点句子和词汇，进行详细讲解，帮助学生理解课文主旨。例如：“同学们，课文中有一个句子‘不懂就要问’，这句话告诉我们什么道理呢？”

五、实践环节（5分钟）

1.情景模拟：让学生分组扮演课文中的角色，模拟主人公提问的过程，体会提问带来的收获。

2.分享体会：邀请几名同学分享自己在实践环节中的感悟，以及对勤奋学习的认识。

六、课堂小结（5分钟）

让学生总结本节课所学内容，明确勤奋学习的重要性。同时，鼓励学生在课后继续发扬勤奋学习的精神，不断提高自己的学习成绩。

七、课后作业（课后自主完成）

1.根据课文内容，写一篇关于勤奋学习的感悟文章。

2.设计一道关于勤奋学习的道德题目