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2024-2025学年小学生安全行为养成教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学生安全教育教材》三年级下册“安全行为养成”章节，主要包括个人安全防护、交通安全、火灾预防和应对、陌生人防范等关键知识点。这些内容旨在帮助学生树立安全意识，养成安全行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经掌握了简单的安全知识，如遵守交通规则、识别一些危险标志等。本节课将在此基础上，深入讲解如何在实际生活中养成良好的安全行为，例如在火灾中如何正确逃生、遇到陌生人时应采取哪些防范措施等，使学生在已有知识的基础上，进一步提高安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全意识与自我保护能力，结合《小学生安全教育教材》的内容，具体包括：提升学生在突发状况下的冷静判断和应对能力；加强学生对交通规则及个人防护措施的理解与应用；培养学生对火灾预防和应急逃生的正确认知；增强学生对陌生人防范的意识，提高警惕性。通过本节课的学习，使学生能够将这些安全知识和技能内化为日常行为习惯，从而提升其安全素养，保障个人安全。

学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一些基本的安全常识，如简单的急救知识、交通规则等。在能力方面，学生具备一定的观察力、判断力和动手操作能力，但在面对实际突发安全事件时，可能缺乏冷静思考和正确应对的能力。在素质方面，学生普遍具有好奇心强、活泼好动的特点，但安全意识和自我保护意识尚需加强。

在行为习惯上，学生群体中存在一定差异，部分学生能够自觉遵守安全规则，而另一部分学生则可能存在忽视安全、违反规定的行为。这种差异对课程学习有一定影响，需要在教学中针对不同学生进行分层指导，强化安全行为训练。

此外，学生对于安全教育的兴趣和重视程度也会影响学习效果。因此，本节课需结合课本内容，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们将安全知识和行为要求内化为自身习惯，以提高安全素养。

教学资源

1.硬件资源：安全教育教材、安全行为演示道具、模拟消防设备、交通标志牌。

2.软件资源：安全教育课件、安全行为习惯视频资料、互动教学软件。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：校园网络、电子白板、投影设备。

5.教学手段：小组讨论、情境模拟、角色扮演、互动问答、实地操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全行为吗？它对我们的日常生活有什么重要意义？”

展示一些关于安全行为的图片或视频片段，让学生初步感受安全行为的重要性。

简短介绍安全行为的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.安全行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全行为的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全行为的定义，包括个人安全防护、交通安全、火灾预防和应对、陌生人防范等关键组成部分。

使用图表或示意图详细介绍各个部分的原理和作用，帮助学生理解。

通过实例讲解，让学生更好地了解安全行为在实际生活中的应用。

3.安全行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全行为案例进行分析，如火灾逃生、防范陌生人等。

详细介绍每个案例的背景、处理方式和意义，让学生全面了解安全行为的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用安全行为解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高安全意识，养成良好的安全行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全行为的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全行为在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全行为的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与本节课相关的安全行为故事书籍，如《安全小卫士》