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2024-2025学年小学生德育教学设计学会处理冲突

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《道德与法治》五年级上册第三单元第五课《学会处理冲突》，主要内容包括：1.了解生活中可能遇到的冲突及产生冲突的原因；2.学会用正确的方法处理冲突；3.学会与同学和谐相处。

教学重点：引导学生了解冲突产生的原因，掌握处理冲突的方法，培养学生与同学和谐相处的能力。

教学难点：帮助学生学会从他人的角度思考问题，学会理解和宽容他人，尊重和接纳他人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的社会性素养，具体包括：1.增强学生的人际沟通能力和团队协作精神，使他们在面对冲突时能够冷静思考，采取合适的策略解决问题；2.培养学生的同理心，让他们学会站在他人的角度考虑问题，尊重和理解他人的需求和感受；3.提升学生的自我管理能力，使他们能够在冲突中保持情绪稳定，合理表达自己的意见和需求。通过本节课的学习，学生将能够更好地处理生活中的冲突，与同学和谐相处，共同营造一个良好的学习环境。

学情分析

本课针对的是五年级的学生，这个年龄段的学生正处于生理和心理发育的关键时期，独立意识逐渐增强，开始有自己的见解和主张。在与同学相处的过程中，由于性格、兴趣、观念等方面的差异，很容易产生冲突。学生在知识、能力、素质方面有一定的基础，但处理冲突的能力不足，缺乏有效的沟通技巧和同理心。

大部分学生在团队合作中能够积极参与，但部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习能力。在行为习惯方面，部分学生自律性较差，容易受到情绪的影响，对待冲突时往往采取冲动的方式解决。这些因素都会对课程学习产生一定的影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们学会从他人的角度思考问题，培养同理心。同时，通过设计丰富的教学活动，提高学生的沟通能力和团队协作精神，帮助他们学会自我管理，以合理的方式处理冲突，与同学和谐相处。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册第三单元第五课《学会处理冲突》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解冲突的产生和处理方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和角色扮演，增强他们对处理冲突的理解和应用能力。同时，确保教室环境的安全性，以营造一个舒适和谐的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学会处理冲突”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解处理冲突的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学会处理冲突”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“学会处理冲突”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解处理冲突的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟冲突处理等活动，让学生在实践中掌握处理冲突的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟冲突处理等活动，体验处理冲突的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解处理冲突的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握处理冲突的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解处理冲突的相关知识点，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：