2024～2025学年度八年级数学上册第3课时 多项式与多项式相乘教学设计.docx

第3课时多项式与多项式相乘

教学目标

课题

14.1.4第3课时多项式与多项式相乘

授课人

素养目标

1.理解多项式与多项式相乘的运算法则，能够按多项式乘法的运算步骤进行简单的乘法运算，强化运算能力.

2.经历探索多项式与多项式相乘的运算法则的推理过程，体会其运算的算理，进一步渗透转化思想.

3.运用多项式与多项式相乘的法则解决实际问题，培养应用意识.

教学重点

多项式与多项式相乘的法则的理解及应用．

教学难点

多项式乘法法则的综合运用.

教学活动

教学步骤

师生活动

活动一：复习导入，引入新课

设计意图

本节课是以单项式乘多项式为基础展开的，复习此知识，为学习新知做好准备.

【复习导入】

练习：计算：(1)eq\f(3,2)x(eq\f(3,2)x3－3x＋1)；(2)6mn(2m＋3n－1).

问题请大家一起回忆一下上节课学习的单项式与多项式相乘的乘法法则是什么.

单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加.

在计算过程中，我们运用了分配律，那么，我们能否运用分配律来计算多项式乘多项式呢？就让我们一起进入本节课的学习吧！

【教学建议】

请学生独立完成练习，然后和自己的同桌交流，核对答案，教师集体订正．对于提问，可请同学发言回答，教师再将规范答案展示.

活动二：实践探究，获取新知

设计意图

从实际问题出发，激发学生的兴趣，培养学生的应用意识．恰当地渗透数形结合思想，将抽象的代数运算直观化，使学生易于理解、容易接受.

探究点多项式与多项式相乘

问题1如图，为了扩大街心花园的绿地面积，把一块原长am、宽pm的长方形绿地，加长了bm，加宽了qm．你能用几种方法求出扩大后的绿地面积？

方法一：扩大后仍为长方形，分别求出扩大后的绿地的长和宽，

长为：(a＋b)m，宽为：(p＋q)m，面积(单位：m2)＝长×宽＝(a＋b)(p＋q)．①

方法二：把扩大后的绿地面积看成四个小长方形面积的和，故分别求小长方形的面积，再求面积和，即面积(单位：m2)＝ap＋aq＋bp＋bq.②

问题2这两种不同的表示方法之间有什么关系？

由于①②是求的同一个量，

因此(a＋b)(p＋q)＝ap＋aq＋bp＋bq.

上面的等式提供了多项式与多项式相乘的方法.

多项式乘多项式计算(a＋b)(p＋q)，可以先把其中的一个多项式，如p＋q，看成一个整体，这样就把多项式相乘的问题转化为单项式与多项式相乘的问题，得

【教学建议】

对于把p＋q看成一个单项式，因为学生过去接触不多，可能不易理解．实际上，这是一个很重要的思想和方法．学习一种新的知识、方法，通常的做法是把它归结为已知的数学知识、方法，从而使学习能够进行．在此，如果学生真正理解了把p＋q看成一个单项式，那么，两次运用单项式与多项式相乘的法则，就得出多项式相乘的法则了.

教学步骤

师生活动

设计意图

通过例题可使学生学会解题格式与思考过程．让学生参与到教学活动之中，领会多项式乘法的运算方法以及需注意的问题.

再利用单项式与多项式相乘的法则，得

a(p＋q)＋b(p＋q)＝ap＋aq＋bp＋bq.

总体上看，(a＋b)(p＋q)的结果可以看作a＋b的每一项乘p＋q的每一项，再把所得的积相加而得到的，即

法则引入

一般地，多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加．

例(教材P101例6)计算：

(1)(3x＋1)(x＋2)；(2)(x－8y)(x－y)；(3)(x＋y)(x2－xy＋y2)．

解：(1)(3x＋1)(x＋2)

＝(3x)·x＋(3x)×2＋1·x＋1×2

＝3x2＋6x＋x＋2

＝3x2＋7x＋2；

(2)(x－8y)(x－y)

＝x2－xy－8xy＋8y2

＝x2－9xy＋8y2；

(3)(x＋y)(x2－xy＋y2)

＝x3－x2y＋xy2＋x2y－xy2＋y3

＝x3＋y3.

教师归纳对于多项式相乘要注意以下几点：

(1)要防止两个多项式相乘直接写出结果时“漏项”．检查的办法是：两个多项式相乘，在没有合并同类项之前，积的项数应该是这两个多项式项数的积．如计算

(a＋b)(p＋q)，

积的项数是2×2＝4，即

ap，aq，bp，bq

四项．当然，如果有同类项，则应合并同类项，得出最简结果．

(2)多项式是单项式的和，每一项都包括前面的符号，在计算时一定要注意确定积中各项的符号．

【对应训练】教材P102练习第1，2题．

【教学建议】

对于法则中的前后两个“每一项”，要让学生理解并掌握．

不难将该法则推广到三个及以上多项式相乘的情况．

【教学建议】

讲解例题时可引导学生观察前两个题目都是项数为2的两个多项式相乘，后一个是一个项数为2、一个项数为3的两个多项式相乘，可以按照法则的“语言叙述”，