Unit11 Clothes（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册.docx

Unit11Clothes（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit11Clothes（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册

教材分析

《Unit11Clothes（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册》以衣服为主题，通过学习日常衣物名称和简单描述，让学生能够听懂、会说、会读相关词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。本单元内容与学生生活紧密相连，旨在提高学生对英语学习的兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。

本单元主要包括以下几个部分：热身活动、听力练习、词汇学习、句型练习、听说实践、书写练习和综合活动。在教学过程中，教师应充分利用教材中的图片、文字和活动设计，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，并注重培养学生运用英语进行实际交流的能力。

在教学设计中，教师应注重以下几点：

1.充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高课堂教学效果。

2.创设真实、生动的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语。

3.采用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

4.注重学生个性化发展，鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

5.结合课程内容，进行情感教育，培养学生的良好品质和审美观念。

6.设计形式多样的作业，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在通过学习衣物主题的相关词汇和句型，培养学生的英语语言能力，提高学生的文化意识。具体目标如下：

1.听力理解能力：学生能够听懂并正确回应关于衣物的简单问题，如“Whatsthis?Itsa...”和“Doyoulike...?”等。

2.口语表达能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述自己和他人的衣物，并进行简单的交流。

3.阅读能力：学生能够通过图片和文字理解衣物主题的故事，培养阅读兴趣和阅读习惯。

4.写作能力：学生能够运用所学词汇和句型，书写关于衣物的简单句子。

5.文化意识：通过学习衣物主题，学生能够了解不同文化背景下对衣物的认识和表达方式，提高跨文化交际能力。

6.自主学习能力：学生能够在教师指导下，自主学习衣物主题的词汇和句型，提高学习效果。

7.合作意识：学生在小组活动中，能够与他人共同完成任务，培养团队合作精神。

学情分析

本节课面向的是北师大版英语一年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。在学习Unit11Clothes之前，学生们已经接触过一些日常用品和身体部位的词汇，对于描述衣物和穿戴衣物有一定的基础。

学生在知识方面，对于衣物和穿戴的基本概念已经有了了解，能够认知并表达一些常见的衣物名称，如“shirt”、“pants”等。在能力方面，学生们能够听懂并模仿简单的英语句子，也能用英语回答一些问题。但在描述衣物的细节和进行衣服搭配方面，学生的表达能力还有待提高。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意参与到英语学习中来。大部分学生能够认真听讲、积极发言，表现出良好的学习习惯。然而，部分学生可能在课堂互动中较为内向，对于主动表达自己的观点和想法存在一定的顾虑。

在行为习惯方面，学生们对于课堂纪律有一定的遵守意识，但部分学生在课堂专注力方面还有待提高，容易受到周围环境的影响。对于课程学习的影响主要体现在课堂参与度和互动交流上，教师应关注这部分学生的学习状态，通过设计有趣的教学活动和给予适当的鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种衣物相关的任务，如服装搭配游戏、角色扮演等，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的参与度和积极性。

2.情境教学法：利用图片、实物等创设衣物主题的情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强学生的直观感受和语言实践能力。

3.差异性教学法：针对不同学生的学习水平和能力，设计不同难度的教学活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高课堂教学的趣味性和吸引力。

2.互动教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如答题、游戏等，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感。

3.实物教学：使用衣物实物进行教学，让学生能够直观地认识和理解衣物名称和特点，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题