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五年级上册第一单元《白鹭》第1课时一案四单
学校班级
备课人
课题名称
《白鹭》
课时
第1课时
授课时间
课型
新授课
学习目标
1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
2.能想象并说出作者所描写的画面。
教学重点
能想象并说出作者所描写的画面。
教学难点
引导学生想象意境，感受生活带来的情趣。
教学准备
1.教师准备
远程多媒体课件
自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。
2.学生准备
预学课文，完成预习单
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、激趣导入
（1-2分钟）
【出示课件】在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美吧！教师板书课题。（白鹭）
学生齐读课题。
教师提问：大家知道有哪些诗里含有“白鹭”吗？
预设1：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
预设2：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（设计意图：这一环节以图片等资料的形式引入，激发了学生的学习兴趣，也增加了学生的课外知识。）
1.学生读单元导语，交流本单元的主题。
2.学生齐读课题。
二、预学检测
（5-7分钟）
有请今天的小小发现员。
1.大自然赐给了我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？
（检测说明：学生读导语，交流大自然给我们带来了哪些珍贵的礼物？）
2.正确朗读下面词语。（检测形式：同桌互读，小老师组织开火车读）
鹭、嫌、黛、匣、嵌、嗜
（检测说明：相机引导学生注意“匣”“嵌”的读音）
3.我知道课文写了、、这几种事物。
（检测说明：小老师在检测的时候相机点评）
学生在小老师的带领下完成预学效果检测单。
三、精准释难
（15-20分钟）
过渡：恭喜大家进入了动物王国，让我们赶快走进课文吧。
学习任务一：借助图示，理清脉络
学习建议：
自主学习：
1.快速浏览课文，想一想：请你找出课文中直接赞美白鹭的语句？
2.你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，边读边勾画，在旁边写写你的感受。
合作学习：
边读边勾画，在旁边写写你的感受。
交流提示：
1.课文中这些句子直接赞美白鹭。
。
2.我从这些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
。
释难说明：
1.引导学生抓住关键词句，重点体会赞美白鹭的句子。
2.感受到“白鹭是一首精巧的诗”即可。
学习任务二：借助关键语句，感受白鹭外形
学习建议：
自主学习：
1.默读课文2-5自然段，用“——”勾出描写白鹭外形美的句子。
2.自由读一读，边读边想象画面。
合作学习：
小组间交流脑海中浮现出了什么画面？
交流提示：
1.我们小组勾出描写月白鹭外形美的句子是。
2.当我们读到句子时，脑海中仿佛看见了。
释难说明：
1.引导学生梳理文中关键词句。
2.边读边想象是本单元语文要素的落点，引导学生想象合理且有条理。
(重点分析：体会作者用对比的写法写出了白鹭的身段美，以及作者对白鹭的的喜爱之情。)
1.小组内交流。
2.全班汇报交流。
3.全班多形式朗读。
4.配乐背诵诗句。
四、精准练习（5-8分钟）
过渡：白鹭真是美，大家一定是意犹未尽吧，郭沫若还为我们准备小彩蛋，我们赶快去看一看吧！
我会写一写其他动物
学生完成巩固训练单
五、全课总结
（1-2分钟）
1.学生谈收获：通过今天的学习，你知道了什么？
2.教师小结：今天的这节课我们一起去感受到了白鹭的美，又会给我们带来怎样的感受呢呢，我们下节课再去学习。
六、课后作业
一、字词大闯关
将本课的八个生字写在下面的田字格中。
二、补全课文内容。
1.的配合，，一切。
2.那雪白的，那，的长喙，，增之，，，黛之。
3.背诵大比拼，背诵课文。
4.积累小达人
我还积累了描写动物的好句。
板书设计
1.白鹭
外形之美色素的搭配适宜
身段的大小
课后反思
五年级上册第一单元《白鹭》第2课时一案四单
学校班级
备课人
课题名称
《白鹭》
课时
第2课时
授课时间
课型
新授课
学习目标
1.感受白鹭外形和在不同场景中的美，品味关键句，体会作者如何把这种情感融入对白鹭的描写中的。
2.背诵课文，积累喜欢的段落。
3.联系学生生活实际，初步了解写一种事物表达自己情感的写作方法
教学重点
感受白鹭外形和在不同场景中的美，品味关键句，体会作者如何把这种情感融入对白鹭的描写中的。
教学难点
联系学生生活实际，初步了解写一种事物表达自己情感的写作方法
教学准备
1.教师准备
远程多媒体课件
自导式教学
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