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【课堂无忧】人教版一年级上册数学-1.7减法的认识（教案）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版一年级上册数学第七课时，主要内容是“减法的认识”。通过本节课的学习，学生将掌握减法的基本概念和意义，能够正确理解和使用减号“-”和“少于”、“比……少”等词汇来描述减法。具体内容包括：

1.学习减号“-”的写法和读法，理解减法表示的是数量的减少。

2.通过实际操作和例题，学习减法算式的读法和写法，如“5-2=3”读作“5减2等于3”。

3.能够运用减法解决实际问题，如“我有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”

4.能够比较两组物体的数量多少，并用减法进行表示，如“我有3个球，他有5个球，我比他少几个球？”

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法算式的读写方法，并能够运用减法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数数、比较和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心，同时培养合作交流和积极思考的良好学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-减法概念的理解：本节课的重点是让学生理解减法表示的是数量的减少，以及如何用减法算式来表示这种减少。

-减法算式的读写：学生需要掌握减法算式的正确读法和写法，例如“5-2=3”读作“5减2等于3”。

-实际问题的解决：学生应能够将减法应用于解决实际问题，如数量的计算和比较。

2.教学难点：

-减法的直观理解：对于一年级学生来说，理解数量的减少并不是直观的，他们可能习惯于加法这种增加的数量概念。因此，如何让学生直观地理解减法的概念是本节课的难点。

-减法算式的错误：学生可能会犯读写减法算式的错误，例如将减号读作“加”或忘记写减号。教师需要采取有效的方法来减少这些错误。

-应用减法解决实际问题：学生可能不清楚如何将减法应用于解决生活中的实际问题，如购物找零、计数等。教师需要提供丰富的实际情境，引导学生理解并应用减法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与减法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如减法的示意图、数量比较的图片等，以帮助学生更直观地理解减法概念。

3.实验器材：如果可能，可以准备一些小物品如小棒、玩具等，让学生通过实际操作来体验减法的过程，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如在教室内设置一些小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作交流。同时，也可以设置一些实验操作台，让学生有更多的机会进行实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供减法概念的PPT、视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“减法是什么？”，“你能用减法解决什么问题？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读减法相关的资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解减法概念，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的减法故事引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解减法的概念和算式读写方法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生实际操作减法问题。

-解答疑问：回答学生的疑问，提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论减法问题，进行实际操作。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解减法概念。

-实践活动法：通过小组讨论和操作活动让学生实践减法。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并正确表达减法概念。

-通过实践活动培养学生的解决问题的能力。

-发展学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关减法的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐减法相关的阅读材料和在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，提供反