初中语文七年级下册17《紫藤萝瀑布》任务驱动型 教学设计.docx

初中语文七年级下册17《紫藤萝瀑布》任务驱动型教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中语文七年级下册《紫藤萝瀑布》任务驱动型教学设计

2.教学年级和班级：初中七年级语文一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用课文中的重点词汇和句型，提高阅读和写作能力。

2.思维品质：学生能够通过分析课文内容，培养批判性思维和创新思维能力。

3.文化意识：学生能够了解课文中所涉及的紫藤萝瀑布的文化背景，增强对中华文化的认识和理解。

4.价值观：学生能够通过课文学习，树立正确的自然观和人生观，培养对美好事物的欣赏和追求。

学情分析

初中七年级的学生在语文学科方面已有一定的阅读和写作基础，对于文学作品的分析能力正处于培养阶段。大部分学生对自然景观的描绘和赞美有一定的兴趣，但对《紫藤萝瀑布》这样的文学作品进行深入分析可能存在一定的难度。

在知识层面，学生对于瀑布的基本概念和特点有所了解，但对于紫藤萝瀑布的历史背景和文化内涵可能知之甚少。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，写作能力也有待进一步的指导。在素质方面，学生需要培养对文学作品的审美情趣和批判性思维。

在行为习惯方面，部分学生可能对课堂互动和主动探索的学习方式较为被动，这对课程学习的积极性和深入性产生了一定的影响。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中语文七年级下册》课本和相关《紫藤萝瀑布》的学习资料。

2.辅助材料：收集与紫藤萝瀑布相关的图片、视频等多媒体资源，以及瀑布和紫藤萝的科普资料，以便进行课堂展示和讨论。

3.实验器材：若课程涉及实验部分，准备植物生长的相关实验器材，保证实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置多媒体设备，安排分组讨论区和实验操作台，以利于学生进行互动和实践活动。

教学过程

课前准备：

在课程开始前，我已经确保每位学生都有《初中语文七年级下册》课本和相关《紫藤萝瀑布》的学习资料。同时，我已经收集了一系列与紫藤萝瀑布相关的图片、视频等多媒体资源，以及瀑布和紫藤萝的科普资料。实验器材也已经被准备好，以备课程中实验环节的需要。教室环境也已经布置好，包括多媒体设备的设置，分组讨论区和实验操作台的安排。

课堂导入：

在课堂开始时，我会通过展示紫藤萝瀑布的美丽图片或播放相关视频，引导学生直观地感受瀑布的壮观景象。接着，我会提出问题：“你们对瀑布有什么印象？你们认为瀑布有什么特点？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——《紫藤萝瀑布》。

文本探究：

课文解析：

在学生对课文有了一定的理解之后，我会开始对课文进行详细的解析。我会重点讲解课文中的生僻词汇、难懂的句子以及课文的主旨意义。在解析的过程中，我会结合多媒体资源，如图片、图表等，以帮助学生更好地理解课文内容。同时，我也会引导学生思考课文中所表达的作者情感，以及课文中所蕴含的哲理。

实践活动：

为了让学生更好地理解和体验课文内容，我会组织一系列实践活动。例如，我可以让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，或者让学生进行写作练习，尝试创作与课文主题相关的短文。通过这些实践活动，学生可以更加深入地理解课文，并提高自己的阅读和写作能力。

课堂小结：

在课程接近尾声时，我会组织学生进行课堂小结。我会让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，并鼓励他们谈谈对课文的理解和思考。通过课堂小结，学生可以巩固所学知识，并对自己的学习进行反思。

课后作业：

最后，我会布置相关的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。作业可以包括课文的复述、相关话题的写作练习等。通过这些作业，学生可以加深对课文内容的理解，并提高自己的语文能力。

整个教学过程将持续一课时（45分钟），期间我将根据学生的反应和理解程度，适时调整教学内容和节奏，确保每个学生都能在课堂上充分参与和受益。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)与课文《紫藤萝瀑布》相关的文学作品：如茅盾的《庐山谣》、郭沫若的《黄山奇松》、巴金的《桂林山水》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解中国自然景观的描绘和赞美，提高自己的文学素养。

(2)与瀑布和紫藤萝相关的科普资料：如瀑布的形成原理、紫藤萝的生长特点等，通过学习这些科普资料，学生可以更深入地了解瀑布和紫藤萝的自然特性，增强对自然科学的兴趣。

(3)瀑布和紫藤萝的摄影作品：通过欣赏这些摄影作品，学生可以提高自己的审美能力，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行课后的文学创作活动，让学生尝试自己创作与