读给教师的100条建议心得体会通用5篇.pdfVIP

读给教师的100条建议心得体会通用5篇

读给教师的100条建议心得体会（精选篇1）

日重温前苏联功勋教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,倍感亲

切。苏霍姆林斯基在文中的每一个富有创见的观点、每一处生动的教育细节和鲜

活的教育案例,都仿佛跨越了时空,在告诉我们每一个教育工作者:我们究竟

应该怎么做一名合格的教师,提高教育教学的质量。这部创作于半个世纪之前的

教育经典,之所以在21世纪的今天仍然能够引起我们的共鸣,是因为作者苏霍

姆林斯基首先是一个来自于教育一线的教育工作者,他在帕夫雷什中学任教22

年直至去世,在这期间,他不断的实践并完善着自己的教育教学理念。他给我们

总结的这一百条建议,既是作者教育人生的真实写照,也是作者教育教学实践

的理性反思。沿着大师的思索轨迹,我们能够清晰地看到苏霍姆林斯基立足于教

育教学规律本身,以一种超前的意识,在娓娓的讲述中,为我们揭示了如何成

长为一名合格的教师。

一、从阅读开始。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中的第二条:教师的时间从哪里来?

苏霍姆林斯基用下面的一个案例回答了这个问题。

1.用终身的时间来备课——读书。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中的第二条建议就是每位教师“每

天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊”。苏霍姆林斯基在文中列举了一个案

例:一位历史老师讲了一节精彩的公开课,课后,邻校的一位教师对这位历史

教师说:“是的,您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都

具有极大的感染力。不过,我想请教您:您花了多少时间来备这节课?不止一个

小时吧?”那位历史教师说:“对,这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,

对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或

者说现场准备,只用了大约15分钟。”那么,究竟怎么样来进行这种准备呢?

苏霍姆林斯基告诉我们:“这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的

友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而

是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课

变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领

域里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,对你来说只不过是入门的常

识。在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当

只是沧海之一粟”。?

而回顾自己工作后的读书经历,却带有极强的功利主义色彩。除了一些不得

不读的教学参考书外,自己好像没有认真地,系统地读过一本教育类专著。按照

苏霍姆林斯基的说法,时间绝不是不读书的借口,“教师进行劳动和创造的时间

好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它”。也就是说,时间,只要你愿意挤,

总还是有的。

那么,我们应该读些什么书呢?苏霍姆林斯基建议教师每个月要买三种书,

一种是关于自己学科的,一种是关于人物传记的,还有一种是关于心理学方面

的书。他说,希望你到了你参加教育工作满十年的时候,因为你读书,你的教科

书在你眼里年来就浅易得像识字课本一样。只有在这样的条件下,你才可以说,

为了上好一节课,你是一辈子都在备课。

现在我们顺义区教委正在全区范围内推进“彩虹读书”计划,倡导学生和老

师一起读书,创建书香校园。我们正应该以此为契机,多读一些教育类、学科类

的专业书籍,也可以读一些非专业书籍,从教育的范畴(专业研读)和非教育的

范畴(跳出教育看教育)两个视角,去把握教育的规律,认请学科的本质,从而

提升自己的专业素养,提高教育教学的质量。

2.激发学生对阅读的兴趣。

作为一名负责任的教师,我们不仅自己要读书,我们还应该充分激发学生

对阅读的兴趣,让每一个学生都去读适合他的书。苏霍姆林斯基在书中第18、

19条建议中告诉我们,阅读是对学生进行智育的重要手段。他说“请记住,儿

童的学习越困难,他在学习中遇到的`似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅

读。”“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

笔者所在的学校虽然是一所城区中学,但是据调查发现,学生们并没有养

成良好的阅读习惯,家中拥有的名著等藏书超过20本不足10%,他们宁可把时

间花在网络聊天,打游戏,看电视上,看漫画上(所以有教育专家称现在是“读

图时代”)。可以毫不