6.2《五石之瓠》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

6.2《五石之瓠》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2《五石之瓠》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《五石之瓠》，该篇课文出自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的6.2章节。课文内容主要讲述了春秋时期齐国大夫管仲借助五石之瓠的传说，劝说齐桓公放弃追求个人荣耀，而是以国家的利益为重，从而实现国家的富强和民众的安居乐业。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.文学素养：学生在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对古代文学的语言表达和文学手法有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。

2.历史知识：学生在历史课程中已经学习了春秋时期的历史背景，对当时的社会环境和各国之间的关系有一定的了解，这有助于学生更好地理解课文中的故事情节和人物形象。

3.道德观念：学生在道德与法治课程中已经学习了关于国家利益、个人品质等方面的知识，这为本节课探讨国家利益与个人追求之间的关系提供了思想基础。

教学过程中，我将引导学生通过阅读课文，理解故事情节和人物形象，分析管仲的劝说技巧和国家观念，从而培养学生对国家利益和个人追求之间关系的认识，提高学生的文学素养和历史素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《五石之瓠》这篇课文，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，培养学生的语言表达和思维逻辑能力。

2.历史学科核心素养：通过学习课文中的春秋时期历史背景，加深学生对古代社会环境和各国之间关系的理解，提高学生的历史思维能力。

3.道德与法治学科核心素养：通过探讨课文中所涉及的国家利益与个人追求之间的关系，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的社会责任感和公民意识。

学情分析

在进入《五石之瓠》的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

首先，从学生的知识层面来看，学生们在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对古代文学的语言表达和文学手法有一定的了解。这为本节课的学习提供了一定的基础。同时，学生们在历史课程中已经学习了春秋时期的历史背景，对当时的社会环境和各国之间的关系有一定的了解，这有助于他们更好地理解课文中的故事情节和人物形象。

其次，从学生的能力层面来看，学生们具备一定的阅读理解能力和文本解读能力，能够通过自主学习和合作学习的方式，理解和分析课文内容。同时，他们的思维逻辑能力和表达能力也有一定的基础，可以在课堂上进行有效的讨论和交流。

然而，我也注意到学生们在学习过程中存在一些问题。部分学生对古代文学的语言表达和文学手法还不够熟悉，需要老师在教学过程中进行重点讲解和引导。此外，部分学生对历史知识的理解和运用还不够深入，需要老师通过具体案例和实际操作来帮助他们更好地理解和运用。

针对以上分析，我将根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和策略，以满足他们的学习需求。例如，对于对古代文学较陌生的学生，我可以通过讲解课文中的文学手法和语言特点，帮助他们更好地理解课文。对于对历史知识掌握不够的学生，我可以通过引入具体的历史事件和人物，帮助他们更好地理解课文中的历史背景和人物形象。同时，我还会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维逻辑能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《五石之瓠》，教师需提前检查教材的完整性，确保学生能够顺利进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如春秋时期的历史背景资料、管仲与齐桓公的简介等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《五石之瓠》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《五石之瓠》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方