小学三年级语文上册第二单元备课.pdf

5、灰雀个人看法

【学习目标】1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。

能正确读写“郊野、漫步、胸脯”等14个词语。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、认识列宁用爱鸟之感情染、启迪孩子放鸟归园的故事，领会列宁爱鸟更爱孩

子的感情，懂得悉错就改是诚实的表现。

【教学设计重点】

认识列宁用爱鸟之感情染、启迪孩子放鸟归园的故事。

【教学设计难点】领会列宁爱鸟更爱孩子的感情，懂得悉错就改是诚实的表

现。【教学设计准备】1、多媒体课件。2、采集对于列宁的平生、故事等

资料。【教学设计时间】2课时

【教学设计过程】

第一课时

一、看图导入，检查预习状况

1、课件出示列宁照片，谈谈他是谁？沟通课前采集的资料，谈谈你对列宁的认

识。

2、学生沟通后，教师小结简介列宁。

3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象

形字。

二、读通课文，初步感知

1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、指名逐段朗诵课文，检查自读状况。重点指导读准“散（sàn）步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3、赛读课文，以小组为单位进行念书比赛。

4、课文哪几自然段是详细写列宁找寻灰雀、灰雀回到林中的事的？（2至13自

然段）

三、学习课文，第一小节

1、指名读第1自然段，谈谈认识到了什么。

2、课文是怎么描绘这三只灰雀的？找出来读一读。

谈谈哪几个词语用得好，相机理解“委婉”、“往返跳动”、“引人喜爱”。

3、随堂练习：达成《作业本》第4题。

4、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，领会列宁心中的感觉，指导朗诵第一自然

段。

5、奇妙结尾、设置悬念：次日，那只深红胸脯的灰雀居然不见了。那只灰雀到

哪里去了？列宁和小男孩环绕着这只灰雀发生了一段如何的故事呢？下节课持

续学习。

四、学习生字，指导书写

1、学生自主察看本课生字有什么特色。谈谈你是怎么记着它们的字形的？

2、提示：独体字“步”、“者”书写时笔划要伸展。

3、学生描红、摹写。

【练习设计】

△课前练：1、读准字音，读通课文，查找资料认识列宁。

2、达成《预习本》。

△随堂练：1、达成《作业本》第4题

2、抄录本课生字词。

【板书设计】5、灰雀

两只粉红一只深红

三只灰雀引人喜爱

往返跳动委婉歌唱

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第二课时

一、复习检查，课前练

1、达成《作业本》1、2、3题（公改、反应）

2、听写本课词语

二、动画导入，激发兴趣

课件出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么引人喜爱。列宁每日漫步都到达这

儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，

那只灰雀到哪儿去了呢？

三、精读课文，感悟真“爱”

1、自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说

的？

2、出示课文3、5、7、9自然段，读列宁的这几句话，认真领会列宁这些话的

意思。

a、学生沟通:哪句话特别有领会，能够说一说，也能够把领会到的用朗诵来告

诉大家。

b、列宁的焦急、担忧、痛惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种感情。用一个

词来归纳，是什么？板书：爱。

3、聪慧的孩子，有谁知道灰雀到哪里去了？你从课文哪看出来的？出示

4．8．10段。

a、各自练读这几段话，指名朗诵检查。指导读好“必定会飞回来的！”

b、读后领会：这时候，小男孩在想什么呢？

c、男孩为何要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不一

样？小