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中国历史八年级下册《民族团结与民族区域

自治》说课稿

苏文瑶

下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程

四个方面谈一谈我对本课的教学设想。

一、教材分析：

(一)教材的地位、内容和作用：

本课选自华东师大版中国历史八年级下册的第12课，

分为三个子目：“民族平等与民族团结”、“民族区域自

治制度”和“各民族共同发展”。內容包括我国民族的分

布格局与新中国成立对少数民族实行的民族区域自治政策，

在祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展等方面具有重

大意义。介绍了新中国成立后中央政府实行各民族共同发展

的政策，少数民族地区得到了迅速发展。

本单元的主题是“民族团结与祖国统一”，这节课讲述

的内容是实现祖国统一和促进国家发展的重要前提，是学生

认识新中国成立后中央对少数民族实行的民族政策和了解

少数民族发展状况的关键一课。因此，本课内容无论在本单

元还是整个中国现代史乃至今天，都有着重大而深远的意

义。

(二)教学目标：

从新课程理念出发，根据课标要求、教材内容以及学生

的实际情况，我设定了以下教学目标：

在知识与能力方面：(1)通过本课学习，使学生了解新

中国成立后实行民族区域自治制度和各民族共同发展的基

本事史实，并学会分析其重要意义。

对于过程与方法:通过学生自主阅读，培养学生处理和

提炼历史信息的能力;利用影像资料对教学资源进行补充，

培养学生获取历史信息的能力和分析概括能力;通过灵活多

样的教学活动，活跃课堂气氛，调动学生积极性，使学生加

深对教材的理解，从而突出重点、突破难点。

在培养学生情感态度与价值观方面：了解一些少数民族

的历史发展，形成中华民族大家庭的认同感;民族区域自治

制度是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证，我们要维

护国家统一、巩固各族人民大团结，承担起对国家和民族的

历史责任;了解孔繁森的感人事迹，树立积极向上的人生态

度和为祖国建设作贡献的远大理想。

(三)教学重点、难点：

基于对教材的分析，我将本课重点设置为民族区域自治

的内容、意义以及人民政府实行各民族共同发展的政策。我

国是统一的多民族国家，在长期的历史发展中，各民族在政

治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，同时

也有较大的差异。因此实行民族区域自治和各民族共同发展

的政策是保证祖国统一、实现民族平等、团结，中华民族伟

大复兴的重要举措。

其中如何使学生理解我国实行民族区域自治的原因。这

一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，八年级学生难以

把握，因而具有较高的难度。因此，我将这一知识设为难点。

二、学情分析：

八年级学生，经过一年的历史学习，已初步具备了获取

信息的能力和分析问题的能力，但也存在认知水平和发展趋

势的差异，因而在问题设置上应注意梯度，进行分层教学，

尽量照顾到各个层面学生的认知水平，培养学生分析解决历

史问题的能力。

具体到这一节课，知识点多，相关的资料也很多，学生

大多从影视、网络、现实生活等渠道有所了解，但是对本课

中涉及民族政策理解不够深入，对各民族共同发展分析不够

全面。因此需要从学生的认知背景出发，在教学过程中帮助

学生将理论问题具体化理解，全面多角度思考问题，提高学

生分析问题的能力，在理解的基础上准确记忆和掌握本课的

基础知识。

三、教法与学法

本着“以生为本”的教学理念，在教学过程中主要通

过“读书指导法”、“合作探究法”、“兴趣激励法”等多

种教学方法，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑

去判断，用自己的语言来表达，积极主动的参与教学过程。

引导学生通过自主阅读、视频观摩、分析归纳等学法，

调动学生多重感官，达到“看——思——议”的有机结合，

共同完成本课的学习任务。