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生物的变异教学反思

生物的变异教学反思

作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反

思可以快速积累我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面

是小编收集整理的生物的变异教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

生物的变异教学反思1

在进行课堂设计时我重在引导学生的探究学习和思辨活动，引导

学生在探究活动中紧紧围绕“为什么有的子女不像爸爸、像妈

妈？”“这是变异吗？”他们、它们之间有哪些差异？”“三胞胎之

间为什么会有不一样的地方？”“人有变异，动物有变异，植物也有

变异，这说明了什么？”等问题进行碰撞研讨式思维活动，使学生很

快明白自然界中大部分的生物都有变异，变异是生物的基本特征和现

象。借助教师的相机引导，学生通过研究任务，得到了科学思维的发

展和锻炼。

“生物的变异”一节主要是让学生认识变异是普遍存在的，并让

学生探究一种变异现象——本次教学采用了科学探究“花生果实大小

的变异”。从学生身边的入手——同校三胞胎的照片，很容易激发学

生的学习兴趣和认同感，通过举例学生很容易明确变异是普遍存在的，

例如：“杨澜母女”、“潘长江一家”、“自然界中的变异现象”学

生又例举了更多的实例。本节课的学习是围绕生物的变异开展的，所