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人教版数学六年级上册比的意义说课稿（精选３篇）

〖人教版数学六年级上册比的意义说课稿第【1】篇〗

人教版数学六年级上册《比的意义》教学设计

说教学内容：人教版小学数学教材六年级上册P48－P49内容。

说教学目标：

1．在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握

比的各部分名称及求比值的方法。

2．经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之

间的内在联系，把握比的意义的本质。

3．在自主学习中，积累数学活动经验，培养学生分析、概括的

能力，感受数学学习的乐趣。

说教学重点：理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系。

说教学难点：理解比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的

区别。

说教学准备：课件，学具。

说教学过程：

一、复习旧知，做好铺垫

1、6.1班有男生25人，女生20人。男生人数是女生的几倍？

女生人数是男生的几分之几？

2、A地到B地的路程是160千米，汽车行驶100分钟可以到达，

汽车行驶的速度是多少？

3、张老师买10千克苹果花了70元钱，每千克苹果多少钱？

二、创设情境，揭示课题

1．课件出示：2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”

五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向

人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。

提出问题，引发思考：

教师提问：这就是杨利伟展示的两面旗，它们的长都是15cm，

宽都是10cm。比较它们长和宽的关系，你能提出怎样的数学问题？

预设情况：

（1）长比宽多多少厘米？15-10；

（2）宽比长少多少厘米？15-10；

（3）长是宽的多少倍？15÷10；

（4）宽是长的几分之几？10÷15。

2．揭题：关于长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，

还有一种表示方法，那就是今天这节课我们要学习的一种新的数学比

较方法──“比”。（板书课题：比的意义）

【设计意图】利用“神舟”五号升空这一现实素材自然地引出“比”，

一方面激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系；另一方面

可适时对学生进行爱国主义教育。

三、探究新知，理解比的意义

（一）同类量的比

师：刚才我们用“15÷10”表示长是宽的多少倍，可以说成长和

宽的比是15比10，记作15:10。那么，10÷15表示宽是长的几分之

几，怎样用比表示它们的关系呢？（可以说成宽和长的比是10比15，

记作10:15。）

师：想一想15比10和10比15一样吗？它们有什么不同？能随

便调换两个数字的顺序吗？（引导学生理解比的前项、后项互换后所

表示的意义不一样。）

（二）不同类量的比

课件出示：“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空

作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。那么飞

船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？

1．读题理解题意，说说知道了哪些信息？

2．独立解答，说清解题思路。（速度可以用“路程÷时间”表示。）

3．尝试用比表示路程和时间的关系。

师：我们也可以用比来表示路程和时间的关系，（路程和时间的

比是42252比90，记作42252:90。）

（三）比较分析

1．观察比较。

师：观察这三个比，说说它们有什么相同点和不同点？（引导学

生发现相同点：这三个比都表示相除的关系，但前两个比中两个量都

表示长度，相比的两个量是同类量；第三个比中的两个量，一个表示

路程，一个表示时间，是不同类量，不同类量的比可以表示一个新的

量。）

师：想一想，路程与时间的比可以表示哪个量？（速度）

2．规纳：那现在谁能规纳一下，两个数的比表示什么意思？（板

书：两个数的比表示两个数相除。）

3．即时练：让学生把课前练习的几个算式变成比的形式。

【设计意图】在比较分析中让学生进一步感受“比”和除法的联

系，加深对同类量与不同类量比的意义的理解，对比的概念形成较为

清晰的认识。

四、自主学习，掌握比的相关知识

（一）深化理解