教师资格证小学教学设计.pdfVIP

教师资格证小学教学设计

教师资格证小学教学设计（精选篇1）

一、教学目标

【知识与技能】

掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。

【过程与方法】

学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握

同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的

书写。

【情感态度与价值观】

在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好

习惯。

二、教学重难点

【重点】

理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。

【难点】

能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

三、教学准备

教学图片、课件、直尺等。

四、教学过程

(一)、创设情境，复习旧知

以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一

道算式，这个情景引出：

16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=

先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习

连加连减的计算。

(二)创设情境，探究新知

课件出示第47页例1：

图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里

下午有多少人?

1.观察画面，收集信息

2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)

3.独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情

况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，

53-24+38=67(人)。

4.反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?教师

板书)

5.比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)

给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的

顺序计算。

6.深化概念，运用计算

(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算

方法，注意：等号上下要对齐。

(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么

算的啊?

(三)巩固练习、深化新知

1.探究例1的另一种解法。现在我们知道“这天阅览室共来了91人”和“中

午走了24人”，还可以怎样求“阅览室里下午有多少人?”要求学生独立计算，

再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算顺序的合

理性

2.改错题：先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。

3.书中练习题：先学生说运算顺序，再独立计算全班交流，强调脱式计算的

书写格式

(四)小结作业

师生共同总结，今天这节课你学会了什么?你有什么收获?

作业：课后继续提出能用今天的算法解决的问题。

五、板书设计

六、教学反思

教师资格证小学教学设计（精选篇2）

一、教学目标：

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标

是：

（1）知识与技能目标：通过自主学习，学生能够

（2）过程与方法目标：通过合作学习，学生能够

（3）情感、态度、价值观：通过探究学习，学生能够

二、教学的重点和难点：

本课的教学重点：通过··学生能够掌握··本课的教学难点：通过··发

展/提高学生·····

三、教学方法

主要采取的教学方法：引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程：

（一）导入新课

本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，

需简单阐述）

这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课

题。

（二）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自

主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，

其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）