深度丨吴刚平：跨学科主题学习的意义与设计思路.pdfVIP

深度丨吴刚平：跨学科主题学习的意义与设计思路--第1页

深度丨吴刚平：跨学科主题学习的意义与设计思路

本文约4000字，阅读需10钟

本次义务教育课程修订的亮点之一，是各门课程设立跨学科主题

学习活动。对于广大中小学一线教育工作者来说，这是个新课题。当

务之急，要对跨学科主题学习活动的课程板块意义、开发策略和单元

设计问题，作进一步探讨，凝聚更多共识。

01

跨学科主题学习的课程板块意义

作为各门课程的重要板块，跨学科主题学习活动既有重视学生综

合素质培养的考虑，也有带动课程综合化实施的意味。

1.学科主题学习是培养学生综合素质的重要载体

跨学科主题学习是指为培养跨学科素养而整合两种及以上学科内

容开展学习的主题教学活动安排，具有综合性、实践性、探究性、开

放性、操作性等特点。从义务教育新课程方案的规定来看，新的义务

教育培养目标要求在“增强综合素质上下功夫”，把“加强课程综合，

注重关联”定为基本原则，要求“统筹设计