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幼儿园美术课题开题报告

篇一：幼儿园课题开题报告

课题“幼儿园教育环境与幼儿互动的研究”是我们在充

分调查论证的基础上提出的。相信经过我们的努力实践一定

能取得非常满意的实验效果，下面就本课题的研究背景、目

标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。

一、有关概念、研究背景及研究意义

幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总

和。包括物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内

教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置（如何

进行空间布置与材料的提供）及幼儿园外的家庭、社会、自

然的大环境；心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气

氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间

的相互作用、交往方式等方面。（我们课题研究仅涉及教室

环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究）“互动”是与

以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学模式，它

积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟

通，鼓励被教育者积极参与，反应和创造。

幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，也是

在环境里探索和学习。因此也可将“环境视为幼儿的老师”，

互动式的教育环境可让幼儿体会到自己是环境的主人，有利

于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。

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研究背景：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创

设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园的空间设施、

活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿与周围环境

之间积极的相互作用。”新《纲要》强调给幼儿创设一个丰

富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每个孩子都有

机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积

极地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了整个教

育的重要位置。但从现状看却存在许多要解决的问题：环境

创设内容上追求精致美观，缺乏教育性；布置的形式上单调，

缺乏多样化；布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，

没有考虑到幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响

和促进幼儿发展的教育价值。因此，我们应创设与幼儿互动

的环境，让幼儿用环境记录、描述自己一日生活，使环境成

为“会说话”的环境，成为幼儿展示自己的舞台，从而发挥

其教育作用，体现环境的价值。

研究的意义：通过幼儿园教育环境与幼儿互动的研究，

改变教师观念，不包办代替：尊重幼儿的兴趣、需要和现有

发展水平，以主人的身份参与到环境创设中来；探索创设平

等、宽松、和谐的环境，为幼儿提供适宜、适度的各类材料；

提供足够的、开放的时间、空间，以支持和引导幼儿积极的

与环境互动。促进幼儿感知力、观察力、想象力、思维能力、

口语表达能力、动手操作能力及个性的和谐发展。

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二、课题研究的目标、内容

目标：

1、改变教师观念，尊重幼儿的兴趣,需要和现有发展

水平，引导教师提供适宜、适度的各类材料；提供足够的、

开放的时(本文来自：小草范文网:幼儿园美术课题开题

报告)间、空间，支持、引发幼儿主动参与环境创设，建构

创设意识的内容、途径、指导策略，利用环境来展示自己的

学习过程、探索过程；积极创设平等、宽松、和谐的幼儿互

动环境。以促进教师与幼儿的互动、幼儿与环境、材料的互

动，萌发幼儿积极主动的学习态度。

2、通过课题研究促进教师的专业成长，在教育实践中

提升教育理念，改善教育行为，吸收先进教育经验：在不断

地反思教学中提高教师经验总结与分析能力。

内容：

本课题分为两个子课题：第一、幼儿园文化环境与幼儿

的互动研究；第二、教室空间环境与幼儿的互动研究。

幼儿园文化环境与幼儿的互动研究内容：

1、指导幼儿欣赏扎染布艺。

2、研究扎染的基本方法和一定的技能、技巧。

3、研究教师如何运用指导策略，引导幼儿主动参与扎

染活动。