专题18 团结统一 和谐中国2024年中考道德与法治精练本素养题优教学设计(广东专用版).docx

专题18团结统一和谐中国2024年中考道德与法治精练本素养题优教学设计(广东专用版)

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教材分析

本节课的教材内容为“专题18团结统一和谐中国2024年中考道德与法治精练本素养题优教学设计(广东专用版)”，主要涉及我国的国家认同、民族团结、和谐社会建设等方面的知识。通过本节课的学习，学生需要理解团结统一的重要性，认识到维护国家统一和民族团结是每个公民的责任和义务，同时深入理解和谐社会的内涵和建设路径。

在教学设计上，我将结合学生的实际情况，以教材内容为主线，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，引导学生深入思考，提高他们的实践操作能力。同时，注重理论与实际的结合，让学生能够真正理解并运用所学知识，培养他们的道德素养和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：增强国家认同感、提高民族团结意识、培养和谐社会观念。通过学习，学生应深入理解我国的国家制度、民族文化、社会和谐等方面的知识，增强对国家的认同感和归属感，认识到维护国家统一和民族团结的重要性，树立和谐社会的理念，为成为具有社会责任感和道德素养的公民奠定基础。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的团队协作能力、思辨能力和实践操作能力，提高他们的综合素养。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析。首先，学生在之前的学习中已经掌握了我国的基本国情、社会主义核心价值观等基础知识，对国家的发展方向和价值观念有一定的了解。同时，通过之前的学习，学生已经具备了一定的思辨能力和团队协作能力，能够参与到小组讨论和案例分析等教学活动中。

然而，学生在学习过程中仍存在一些问题。一方面，部分学生对理论知识的学习较为枯燥，缺乏兴趣，可能导致学习积极性不高。另一方面，学生在实际操作和应用知识方面存在一定的困难，需要老师在教学过程中进行引导和帮助。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过引入案例、情景模拟等方式，让学生在实际操作中理解和运用所学知识。同时，老师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，提高他们的学习效果。此外，加强课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和团队协作能力，使学生在学习过程中不断提升自身素质。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入具体的案例，让学生深入理解理论知识，提高学生的实践操作能力。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和思辨能力。

（3）情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，更好地理解所学知识，提高他们的实际应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行教学，提高教学效果和效率，帮助学生更好地掌握知识。

（3）在线资源：运用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“团结统一和谐中国”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“团结统一和谐中国”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“团结统一和谐中国”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“团结统一和谐中国”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“团结统一和谐中国”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通