最新《小学英语词汇教学有效性策略研究》开题报告.pdfVIP

最新《小学英语词汇教学有效性策略研究》开题报告--第1页

最新《小学英语词汇教学有效性策略研究》开题报告

《小学英语词汇教学有效性策略研究》

开题

冯地坑乡学区李广智

一、课题的提出

随着时代的发展，新课程改革的不断深化，小学英语教学逐步普

及，我校地处农村，因此在教学过程中存在着各种各样的问题，特别

是词汇教学。单词是语言的最基本单位，是语言的三大要素之一，对

实现语言的交际功能起着重大作用。然而在学习过程中记单词成了一

个让老师和学生们头疼的问题。大部分学生都是死记硬背，没有切实

有效的记忆的方法。三、四年级还好，由于词汇量小，对英语的学习

还处于“保鲜”期，所以能保证一定的学习效果，但到了五、六年级,

随着知识量的增多和难度的加大，在学习过程中会不断遇到阻碍，如

发音不准确，单词随记随忘，不能实际运用语言，缺乏主动学习意识

等，这种长时间的机械地读、背、写，使许多孩子不堪重负。再加上

农村特有的条件，接触面窄，相对封闭学生没有一个展示语言的大环

境，学而不用则怠，渐学渐忘。另外，教师的教学方法也不够灵活，

没有创造力，所以学生倍感乏味。小学英语教学的目的主要是培养学

生的综合语言运用的能力，但对于语言的教学，学生必须掌握一定数

量的词汇，所以在小学英语教学过程中，词汇教学是一个相当重要的

环节。因此，依据教育部的《英语课程标准》，结合我校学生单词掌

握的实际情况，确立了“小学英语词汇教学有效性策略研究”这一课

题尝试解决我校学生“学用单词”两大难的问题。

二、研究英语词汇教学有效性策略的意义

在现阶段的小学教学中，我们会时常在学生书本上发现一些让人

啼笑皆非的事情，单词旁边写满了密密麻麻的中文字符，不是其它，

是学生为了方便自己记忆。可见，我们的教学还存在诸多欠缺的地方，

我们孩提时代记忆英语单词的方法，随着教学手段的不断进步，自己

的学生还是沿袭相同的方法，我们为此感到忧心忡忡。

最新《小学英语词汇教学有效性策略研究》开题报告--第1页

最新《小学英语词汇教学有效性策略研究》开题报告--第2页

随着社会经济的不断发展，世界的联系越来越紧密。人们对英语

的学习也更加注重。因此，为了能够让学生真正懂得交流语言，我们

教师需要不断的在自己的能够课堂中琢磨教学方法，以便使学生记忆

单词更加的轻松、有效。

作为一所一贯重视科研、积极探索的农村中心小学，我希望通过

“小学英语词汇教学有效性策略研究”这一课题，为促进学生学习英

语提供便利，同时希望凭借开展课题研究这股东风，不断地深化英语

组的教学氛围，提高我校的英语教学质量。

三、课题研究的预期目标

1、研究总体目标

本课题旨在通过教学寻求更多途径、更多的组织形式和方法策

略，帮助学生如何更好的对词汇进行记忆？

2、具体目标

a.激发兴趣，丰富学生对词汇的多感官接触，提高课堂效率。

b.激活旧知，感知新词，促进知识的正迁移。

c.结合句型，在语言情境中加深对词汇意义的理解。

d.利用各种手段，增加单词的复现率，提高科学、合理地组织复

习

的意识。

3、预期成果

a.不断积累，逐渐形成自己的“词汇银行”。

b.能全面掌握单词的音、形、义并能理解其丰富的西方文化内涵。

c.能灵活应用词汇进行独创性表达。

四、课题研究的基本内容和方法

1、研究内容