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驱动型作文

驱动型作文（精选20篇）

在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助

作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？

下面是小编整理的驱动型作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

驱动型作文篇1

硕士新生郝同学几番年少轻狂之语，惹得导师怒极之下断绝师生

关系，在学术界引起的轩然大波实让人唏嘘不已。书生意气，年少轻

狂，出言不逊犹且可以原谅。本非无伤大雅之事，公开断绝关系诚然

合情不合理，令人深思引戒。

文人学者，尤以年轻人为最，大都带着几分轻狂。一代大家钱钟

书，在读完本科后便没有继续研读，清华大学挽留其时，钱钟书只道：

“纵观清华大学，没有一人可做钱某的导师。”时隔数年，仿佛钱老

的傲气油然面前，而今众人也不过笑笑并加以贪腐。若钱钟书昔时面

对的是今日孙教授，不知是否会气得孙教授将他私下之言公开在众多

学术名流前，指责其师长、轻狂恣意？师长尊严遭到挑战尚可理解其

愤怒之情，但公开断绝的远不止浅浅师生关系。

孙教授之行，无疑更是断绝了郝同学的学术前程。诚如郝同学事

后谈及，老师将原来学生私下的狂傲公开在众多名流前，遑说他仍要

读博的打算，硕士恐怕都难以读完。为人师者，理应有宽容之度，若

当日清华亦如今般在学术界指责钱钟书，其学术前程无疑会难上几分。

可私下劝解，私下按照程序断绝的师生关系，如此公开断绝，仅为日

前同僚相见时脸上二分薄面，而几近毁了学生前程，实为不该。

然而，断绝师生关系的影响远不止断绝郝同学的学术前程，更在

于断绝了自由平等的师生的关系。试想当老师手握学生艰难的学术前

程时，又有哪个学生还敢于与老师争辩，那种“吾爱吾师，吾更爱真

理”的平等学术关系将日行渐远。而固化的等级严明的师生关系则阻

碍了真知的交流与思想的创新，那么长此以往，是否更为可悲？

反观当下之公开断绝，实则更是断绝了批评的自由。有学术人士

称，这次的断绝是“批评的末日”。诚然，谁知道在批评时是否会恰

遇孙教授呢？孔子被尊为“至圣先师”，尚谦虚认可学生的批评，而

今日之师者又是否过于较真？要知“若批评不自由，则赞美无意义”，

没有批评的存在，要如何进步发展？我们一面指责社会缺乏批判的创

新力，一面又挤压自由的言论权，实为可悲。

公开断绝的不只是师生关系，更是学生的学术前程、平等师生关

系、自由的批评权力。此番断绝合情难合理，与师者育人目标南辕北

辙。倒不妨为年轻人的轻狂多几分包容与理解。

驱动型作文篇2

材料中硕士生郝同学对国内知名史学教授出言不逊，其导师加以

劝阻。不料不久之后郝同学再度发布类似言论，令导师孙教授震怒，

与之断绝关系。

孙教授的做法颇有可取之处。我认为，上述郝同学的做法有辱学

者的人格与学识，孙教授果断而决绝地斩断了这种不尊重学识风气的

纽带。

学问作为一种文化的载体，应该具有高雅与博大的追求。治学之

人被要求应有一定的文化素养，就同样不可污言秽语，用“垃圾”来

形容他人的学识和人品，这是文学界学术界公认不讳的。中国著名戏

剧学家黄佐临曾远赴欧洲师从萧伯纳，对于学问有着坚定不移的向往

与热情。即使在七七事变爆发回国后，学术遭受坎坷，他也依旧不忘

初心，专心研究中国戏剧，使得中国戏剧发展到一定高峰。在此期间，

他一直拒绝用言语攻击他人，或吹捧政党，保持着高雅的学术情操，

致使无人支持他的工作，甚至极少有人知晓他的名字。

这是真正低调且高雅的学问，它博大精深却不张扬跋扈，与材料

中的郝同学形成鲜明对比。孙教授与之断绝关系，也正是为了维护学

术公器，传播与发扬高雅的学问传统，这无疑是正确的。

学问作为求学之人应具的内涵与素养，应当得到他人乃至社会的

尊重。材料中史学教授的学识与人品不容得新生郝同学来指指点点。

这学识与人品是这些教授依靠个人勤奋努力以及日常点点滴滴的修养

逐步积淀而成，拥有自身的价值，它们应该被尊重！不一定要求他人

观点与之相符合，却一定要在尊重并承认其存在价值的前提下，运用

事实证据才能进行评价。在臭名昭著的文革时期，文化学术被大肆贬

低，许多学问家被毫无根据地冠以莫须有的罪名，成为“地富反右坏”

分子，被打发到猪圈、干校中做“大炼钢”等毫无意义违背科学根据

的苦役，白白浪费了学术才情。就是这种普遍的对于文化的恶意攻击

与贬低，才导致了中国那十年的社会衰退和民生衰败的迹象。

文中郝同学对于几位史学名家无凭无据的辱骂，便颇有些文革时

红