人教部编版六年级上语文2.《丁香结》优质课教学设计(含教材分析、板书设计、教学反思).pdfVIP

2.丁香结

【教材分析】

《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。

写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香

的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的

“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作

者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到

了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要

“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的

洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，

一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；

人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳

春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁

香结，愁肠挂肚，百转千回。

教学目标：

1．认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。

会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语。

2．抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、

形状、香味等方面加以感悟与体会。

3.感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，

谈谈蕴含的道理。

教学重点难点：

1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，

并体会作者对丁香的喜爱之情。

第1页共12页

2难点：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不

完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人

要以豁达胸怀对待生活中的“结”。

教学准备：

1.准备丁香的图片。

2.准备赞美丁香花的古诗。

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.师：（出示丁香的图片）文学作品中许多花草树木都被赋

予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚

贞，松柏喻指永葆青春等。今天，我们来学习一篇课文——

《丁香结》，作者又赋予了丁香什么样的情感呢？让我们一

边读，一边想象，知道这花中的含义。

2.师板书课题2.丁香结

3.出示图片，介绍作者。

宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之

女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，

从事小说和散文创作。代表作有短篇小说《红豆》，系列长

篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。《弦上的梦》和

《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说

奖。

第2页共12页

二、初读课文，学习字词。

1.出示自学提示：默读课文，一边读一边画出不认识的字和

不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

（1）检查生字读音。①参差（cēncī）芭蕉（bā）衣襟（jīn）

妩媚（wǔ）

②“薄”是一个多音字，在字典中有三个读音，一个读bo，

当“迫近、靠近”讲，组词是日薄西山；还有的当“轻微、少”、

“不强壮”、“不厚道”、“看不起”等意思，组词是“广种薄收”、

“单薄”、“轻薄”、“厚古薄今”等；一个读bo，组词是薄荷，

多年生草本植物；还有一个读音是bao，表示感情冷淡、不

浓、不肥沃等意思。课文中

（2）指导易混淆的字。

“幽”是半包围结构，外面是“山”，里面是两个“幺”。

“案”是上下结构，上面是“安”，下面是“木”。

“薄”要与“簿”相互比较，可以通过组词的形式来辨析，“薄”

组词是“薄饼”，“簿”组词是练习簿。

“糊”：左右结构，与“米”有关，形容非常黏稠、混沌不清的

状态。

（3）理解较难的词语。

①查词典或工具书理解“参差”的意思：是指不齐；早晚相差。

②联系上下文理解词语。

第3页共12页

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

“妩媚”的意思是：姿态美好可爱。

再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。

“愁怨”的意思是：忧愁怨恨。

③运用找近义词或反义词的方法来理解。

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上

窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

“点缀”的近义词有：装点、装饰、装扮。

三、再读课文，整体感知。

1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。

（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

（2）用