第8课 家乡赞歌《小巴郎，童年的太阳》教学设计人音版三年级音乐下册（五线谱）.docxVIP

第8课家乡赞歌《小巴郎，童年的太阳》教学设计人音版三年级音乐下册（五线谱）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课家乡赞歌《小巴郎，童年的太阳》教学设计人音版三年级音乐下册（五线谱）

教学内容

教材：《人音版三年级音乐下册》第8课《小巴郎，童年的太阳》

教学内容：

1.学习歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握歌曲旋律和歌词。

2.通过五线谱学习，认识音符在五线谱中的位置，学会识谱。

3.学习歌曲中的节奏，掌握四分音符、八分音符和全音符的演奏方法。

4.了解歌曲背景，感受新疆地域特色和民族风情。

5.培养学生的音乐欣赏能力，激发对家乡的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生的音乐感知能力，通过歌曲《小巴郎，童年的太阳》的学唱，提高对音乐旋律、节奏和音色的敏感度。

2.发展学生的音乐表现力，鼓励学生在演唱中表达情感，增强音乐表现力。

3.增强学生的音乐审美能力，通过感受新疆地域特色和民族风情，提高对音乐美的认识与欣赏。

4.培养学生的团队协作精神，在合唱中学会与他人协作，共同完成任务。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，能够跟随音乐老师的指导学习简单的歌曲。在知识方面，他们已经学习过一些基本的音乐符号和节奏，对五线谱有了初步的认识。在能力方面，学生们的歌唱能力和节奏感正在发展，但还需加强音准和节奏的准确性。

在素质方面，学生们的好奇心和模仿能力强，愿意尝试新事物，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。在行为习惯上，学生们可能还未完全养成按时完成练习和积极参与课堂讨论的习惯，这可能会影响到课程的学习效果。

对于《小巴郎，童年的太阳》这首歌曲，学生们可能对新疆的音乐风格较为陌生，但他们的学习兴趣容易被新颖的音乐元素和富有特色的文化背景所吸引，这有利于激发他们对音乐课程的学习热情。同时，三年级的学生正处于培养集体感和民族认同感的阶段，通过学习这首歌曲，可以在提升音乐素养的同时，增强学生对多元文化的认识和理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解歌曲背景和音乐知识，引导学生理解歌曲内涵。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，激发学习兴趣。

3.实践教学法：组织合唱练习，让学生在实践中提升歌唱能力和音乐素养。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示歌曲的五线谱，以及新疆风土人情图片，增强直观感受。

2.音乐软件辅助：利用音乐软件播放歌曲，进行旋律和节奏的教学。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生对新疆音乐文化的认识，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们好，今天我们要学习一首新的歌曲《小巴郎，童年的太阳》。谁知道“巴郎”是什么意思吗？

-（学生）老师，巴郎是新疆方言，意思是男孩。

-（教师）很好！那我们就一起走进这首充满新疆风情的歌曲，感受一下童年的美好。

2.歌曲背景介绍

-（教师）在学唱歌曲之前，我想先给大家介绍一下这首歌曲的背景。《小巴郎，童年的太阳》是一首反映新疆儿童生活的歌曲，歌词描绘了一个小巴郎在童年时期对家乡的美好回忆。

-（学生）老师，新疆的音乐听起来很有特色，我们能听一些吗？

-（教师）当然可以，接下来我会播放一段新疆音乐，让大家感受一下。

3.播放歌曲，初步感知

-（教师）现在，请大家闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下它的旋律和节奏。

-（学生）老师，这首歌曲的旋律很欢快，听起来让人很高兴。

-（教师）很好，大家感受到了歌曲的欢快节奏，这就是我们要学习的歌曲《小巴郎，童年的太阳》。

4.学习五线谱

-（教师）在学习歌曲之前，我们先来复习一下五线谱的知识。请大家打开课本，翻到第8课的内容。

-（学生）老师，我们之前学过音符在五线谱中的位置，我可以试着唱一下吗？

-（教师）当然可以，请大家按顺序唱出五线谱中的音符。

5.学唱歌曲

-（教师）现在我们开始学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。请大家跟随着钢琴，一句一句地唱。

-（学生）老师，这句歌词我有点唱不准，能再教一遍吗？

-（教师）没问题，我们再来唱一遍这句歌词，注意音准和节奏。

6.歌曲分析

-（教师）我们刚刚学唱了这首歌曲，现在我们来分析一下歌曲的旋律和节奏特点。请大家注意歌曲中的四分音符、八分音符和全音符。

-（学生）老师，我发现这首歌的节奏变化很多，有点难度。

-（教师）没错，歌曲中的节奏变化给演唱增加了难度，但这也是我们提高音乐素养的好机会。我们来逐句分析，掌握每个节奏的演唱方法。

7.合唱练习

-（教师）现在，我们将进行合唱练习。请大家分成两个声部，男生一组，女生一组，一起合唱这首歌曲。

-（学生）