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Module2Unit4Grandparents第1课时(教学设计+素材)-2024-2025学年牛津上海版(三起)英语五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:牛津上海版英语五年级上册Module2Unit4Grandparents第1课时教学设计+素材
2.教学年级和班级:五年级上册
3.授课时间:2024-2025学年第一学期第8周周三上午第2课时
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module2Unit4Grandparents,学生将能够运用所学知识描述祖父母的生活和特点,增进对家庭文化的理解。同时,通过小组合作和互动交流,学生将提升思维品质,培养批判性思维和解决问题的能力。在自主学习和合作学习的过程中,学生的学习能力也将得到锻炼和提高。
教学难点与重点
1.教学重点:
本节课的核心内容是让学生能够通过听、说、读、写等多种方式,掌握描述祖父母的生活和特点的词汇和句型。具体包括以下几点:
-词汇:如grandparent、grandma、grandpa、familytradition等。
-句型:如“Mygrandparentis...yearsold.He/Sheis...”等。
-语法:一般现在时态的运用。
2.教学难点:
本节课的难点在于学生对一般现在时态的运用以及如何灵活运用所学词汇和句型进行描述。具体包括以下几点:
-一般现在时态的构成和运用:学生需要掌握一般现在时态的构成,并能正确运用到描述祖父母的句子中。
-词汇选择和运用:学生需要在描述祖父母时,选择合适的词汇,并能正确运用到句子中。
-句型转换:学生需要能够将所学句型进行转换,以适应不同的描述需求。
例如,学生需要能够将“Mygrandparentis70yearsold.”转换为“Mygrandparentisasoldasmyparents.”等形式。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有Module2Unit4Grandparents的学习资料。
2.辅助材料:收集祖父母相关的老照片、家庭视频等,准备与教学内容相关的多媒体资源,如PPT、图片、图表等。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:将教室布置成小组讨论区,每个小组围坐在一起,方便学生互动交流和合作学习。同时,准备一些标记牌,用于学生展示和分享他们的家庭传统和故事。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕Module2Unit4Grandparents课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Module2Unit4知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解Module2Unit4Grandparents课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出Module2Unit4Grandparents课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解Module2Unit4知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握描述祖父母的生活和特点的词汇和句型。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验描述祖父母的生活和特点的词汇和句型的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解Module2Unit4知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握描述祖父母的生活和特点的词汇和句型。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,
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