第2单元 9 木兰诗2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计.docx

第2单元9木兰诗2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第2单元9木兰诗2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计》

本节课选自人教版语文七年级下册第二单元，以《木兰诗》为例，引导学生领略古代诗歌的韵律美和人物形象。通过学习，使学生了解古代诗歌的基本特点，培养对古典文学的热爱。同时，通过分析木兰形象，教育学生树立正确的价值观，培养学生的责任感和担当精神。本节课旨在提高学生的文学素养和审美情趣，符合七年级学生的认知水平和兴趣需求。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和传承能力以及思维发展与创新能力。通过解读《木兰诗》，学生将提高文言文阅读理解能力，学习运用文学鉴赏的方法分析诗歌形象和情感；同时，感受中华民族传统文化中的家国情怀和英雄精神，增强文化自信；在思考木兰形象中，发展批判性思维和创新性思维，能够联系个人与社会，培养责任感和使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文阅读方法，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。

-学生对古代诗歌的基本形式和韵律有了初步的认识。

-学生在之前的课程中接触过一些历史人物故事，对英雄形象有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代诗歌和历史故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢探索背后的故事和文化。

-学生的学习能力在不断提高，能够通过阅读和讨论来理解文本内容。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的则通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读文言文可能存在障碍，对一些生僻字词的理解和记忆有难度。

-分析诗歌中的深层含义和人物情感可能需要更多的引导和启发。

-在理解木兰形象和时代背景时，可能需要补充相关历史知识，以帮助学生更好地理解诗歌的社会文化背景。

四、教学资源

-教科书《木兰诗》课文

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-课文朗读音频

-诗歌鉴赏参考资料

-小组讨论指导卡片

-黑板与粉笔

-互动式白板

-教学PPT或幻灯片

-学生作业本与文具

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一首同学们熟悉的现代诗歌开始，如《我的祖国》，引导学生感受诗歌的魅力，然后自然过渡到《木兰诗》的学习，激发学生的兴趣。

-“同学们，你们知道古代有一位女英雄，她替父从军，征战沙场，最后凯旋而归吗？今天，我们就来学习一首关于这位女英雄的诗歌——《木兰诗》。”

2.课文阅读与初步理解

-我会先播放《木兰诗》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

-“请同学们闭上眼睛，用心聆听这首诗歌，感受一下木兰的形象和她的故事。”

-接着，我会让学生自读课文，边读边标记出生词和难以理解的句子，鼓励学生尝试用自己的话解释这些难点。

-“现在，请同学们自己朗读课文，注意理解诗歌的意思，如果有不懂得地方，可以做上标记。”

3.课文内容解析

-我会逐句解释诗歌中的难点，帮助学生理解诗歌的内容和情感。

-“同学们，我们一起来分析这首诗的第一句‘唧唧复唧唧，木兰当户织’，这里‘唧唧’是什么声音？‘木兰当户织’又是什么意思？”

-通过讨论，我会引导学生理解木兰的勤劳和家庭的期待。

4.人物形象分析

-我会让学生分组讨论，分析木兰的形象特点，每个小组选取一个角度进行探讨，如木兰的勇敢、智慧、忠诚等。

-“下面，请同学们分成小组，每组选择一个角度，讨论一下木兰这位女英雄的形象特点。”

5.诗歌情感体会

-我会让学生通过朗读和表演的方式，体会诗歌中的情感变化，感受木兰从军前后的心情变化。

-“请同学们尝试朗读诗歌中的某一段，注意语气和情感的表达，体会木兰内心的矛盾和坚定。”

6.诗歌艺术特色分析

-我会引导学生分析《木兰诗》的艺术特色，如韵律、对仗、修辞等，并让学生尝试创作类似的诗句。

-“同学们，我们来看看这首诗的艺术特色，比如它的韵律和修辞，你们能尝试创作一句类似的对仗诗句吗？”

7.课文主旨探讨

-我会组织学生进行全班讨论，探讨《木兰诗》的主旨，引导学生理解木兰精神的时代价值。

-“通过学习《木兰诗》，我们理解了木兰的伟大，那么这首诗想要传达给我们什么样的主旨呢？请大家发表自己的看法。”

8.作业布置

-我会布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容，如写一篇关于木兰的短文，或创作一首赞美木兰的诗歌。

-“今天的作业是，写一篇短文，描述一下你对木兰的看法，或者创作一首诗歌，赞美木兰的勇敢和智慧。”

9.课堂小结

-最后，我会对本次课程进行小结，强调木兰精神的重要性和诗歌学习的