高一英语外研版（2019）必修第二册Unit 3 On the Move Developing ideas 教学设计.docx

高一英语外研版（2019）必修第二册Unit3OntheMoveDevelopingideas教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高一英语外研版（2019）必修第二册Unit3OntheMoveDevelopingideas教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高一英语外研版（2019）必修第二册Unit3OntheMove中的Developingideas部分。这部分内容主要围绕交通和旅行展开，涉及不同交通方式、旅行经历以及未来的交通发展。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过关于交通和旅行的基本词汇和表达，如plane,train,car,travel,journey等。此外，本章节内容将进一步拓展学生在描述经历、表达未来规划以及探讨交通对环境影响的语言运用能力，与学生的实际生活紧密相关，实用性较强。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提升语言能力：通过学习不同交通方式的词汇和描述旅行经历的句型，使学生能够流利地表达个人旅行经历，预测未来交通发展。

2.增强思维品质：引导学生分析各种交通方式的优缺点，培养其批判性思维和解决问题的能力。

3.培养文化意识：通过了解不同国家和地区的交通方式及旅行文化，拓展学生的国际视野，提高跨文化沟通能力。

4.提高学习能力：鼓励学生合作探究，自主学习新知识，培养其终身学习的意识。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握并运用描述旅行经历的语言表达；2.分析不同交通方式的优缺点，预测未来交通发展。

难点：1.正确使用时态描述旅行经历及未来规划；2.运用批判性思维分析交通方式的影响。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中的范文学习和实际练习，强化学生对不同时态的运用，特别是过去时和将来时。

2.采用互动讨论和小组合作的方式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

3.设计思维导图活动，帮助学生系统化地整理和分析各种交通方式的优缺点，鼓励发表个人见解。

4.引入案例分析，让学生从不同角度思考交通方式对环境和社会的影响，培养批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了高一英语外研版（2019）必修第二册Unit3OntheMove的相关教材，包括课文、练习和词汇表。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通方式图片、旅行路线图表、未来交通概念视频等，以增强学生的视觉和听觉学习体验。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。设置展示区，供学生展示思维导图和小组讨论成果。

4.信息技术资源：利用多媒体教学设备，播放与交通和旅行相关的视频，提供在线互动平台，供学生进行实时讨论和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通和旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的交通方式对我们的日常生活有什么影响吗？它们如何改变我们的旅行体验？”

展示一些关于不同交通方式的图片和旅行视频片段，让学生初步感受交通和旅行的多样性。

简短介绍交通方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通和旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不同交通方式（如飞机、火车、汽车）的定义，包括它们的主要特点和用途。

使用图表和示意图详细介绍各种交通方式的组成部分和功能。

通过实例，让学生更好地理解不同交通方式在实际旅行中的应用和选择。

3.交通和旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通方式的特性和对旅行的影响。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析，如跨国旅行、周末短途游等。

详细介绍每个案例的背景、选择的交通方式和旅行体验，让学生全面了解交通方式的选择对旅行的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何根据不同的旅行需求选择合适的交通方式。

小组讨论：让学生分组讨论未来交通的发展趋势，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通和旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通和旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并