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数学人教版五年级下册《打电话》教学流程--第1页
教学流程
课前与学生进行沟通。
同学们大家好,我是来自辛口镇中心小学的孙老师,咱们二小的同学们看着就那么精神,
一会儿咱们要互相配合完成一节课,就和平时上课是一样的,不要紧张,好吗?(发学生用
表,告诉学生注意保存,课上要用。)(上课带U盘、书、学生用表、教学流程、说课稿)
1、简单交流,上课,师生问好
2、创设情景(去肯德基),引入课题,出示课题PPT1,板书课题
3、引入例题(遇到困难),出示例题PPT2,分组讨论,巡视找三种方
法发言人,学生发言教师板书
4、(1)出示PP3,分析第一种方法,板书15分钟。
(2)分析第二种方法,引导学生分三、四、五组,举例分三组(平
均、不平均),举例分五组(平均、不平均
PPT4按下方3按A按下方1按A
),举例分四组(。板书5分钟。提出:是不是分
按下方4按A按下方2)
的组越多用的时间就越少呢?为什么?
(3)(分析第三种方法,板书4分钟。
按A按下方5)
(4)比较三种方法,总结“费时、节时、最优”
5、师生共同完成前四分钟的表格。按一下出示PPT10表格
6、找表格中的规律,分组讨论,教师巡视引导。找三种方法发言人。
第一行:注意引导“新接到通知人数”有什么规律
第二行有三种方法:(1)“接到通知的总人数”有什么规律(2n+1)
(2)每个“新接到通知人数”与“接到通知的总人数”之间有什么
联系(2n-1)(3)“新接到通知人数”+上一分钟“接到通知的总人数”。
7、学生汇报,教师引导出上面的规律。
8、完成其他部分,教师订正。9、练习几道。10、结束语三段。
数学人教版五年级下册《打电话》教学流程--第1页
数学人教版五年级下册《打电话》教学流程--第2页
1、师生问好(30秒)
同学们今天有许多老师来听我们班的课,你们紧不紧张啊?那一
会儿,就让我们把最好的一面展示给老师们好吗?好,上课!
2、创设情景,出示课题并板书课题(1分30秒)
同学们想一想,如果今天是星期天,你想约同学一起去肯德基,
一般你会采取什么方式与他联系既方便又便捷呢?你们想的和我一
样,今天这节课我们就来一起研究一个和打电话有关的问题。按F5出
示PPT1(课题),板书课题在黑板正中央。
3、出示例题,分组研究并汇报结果(7分钟)
(1)老师今天来咱们学校的路上,遇到了一个打电话的难题,
很想请你们帮我想个办法,你们愿意吗?那好,看看老师遇到什么难
题了。出示PPT2(例题)。略停一下,等学生读完题。
(2)咱们分成小组,一起来研究一下。将学生进行分组,6人一组。
(3)
巡视,参与讨论。记住谁用的“逐个通知”的方法,谁用的“分组通知”的方
法,谁用的“人人参与”的方法。记下名字(每种记一个同学),一会儿总结时请他发言。
如果三种方法不齐,教师适当在某个小组进行引导或告知。
(4)好,现在有谁能提出方案来了?(看XX举手与否)咱们请XX
同学给大家说说他的方
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