模块1 第2部分 第2单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧2024年中考历史教学设计(广东专用版).docxVIP

模块1第2部分第2单元近代化的早期探索与民族危机的加剧2024年中考历史教学设计(广东专用版)

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教材分析

“模块1第2部分第2单元近代化的早期探索与民族危机的加剧”是2024年中考历史教学设计（广东专用版）的重要内容。本单元主要围绕近代化的早期探索和民族危机的加剧展开，通过学习本单元，学生应掌握近代化的探索过程及其背景，理解各种历史事件之间的联系，培养分析问题和解决问题的能力。

本单元的关键内容有：洋务运动的背景、目的、代表人物及其主要活动；民族危机的加剧表现及其原因；维新变法运动的背景、代表人物、主要内容及影响；辛亥革命的历史意义等。在教学过程中，应注意引导学生了解各种历史事件之间的内在联系，培养其历史思维能力。同时，通过分析历史人物和事件，使学生认识到改革与革命的重要性，培养其社会责任感和使命感。

教学时，应结合学生的年龄特点和认知水平，运用多样化的教学手段，如图片、视频、文献等，激发学生的学习兴趣，提高历史学科素养。同时，要关注学生的个体差异，合理设计课堂讨论和探究活动，使学生在积极参与中提高历史思维能力。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、历史思维和家国情怀等核心素养。通过学习本单元，学生应能够：

1.史料实证：掌握近代化的探索过程及其背景，了解各种历史事件之间的联系，学会运用史料分析和解决问题。

2.历史理解：理解民族危机的加剧表现及其原因，认识改革与革命的重要性。

3.历史解释：能够对洋务运动、维新变法、辛亥革命等历史事件进行解释和评价。

4.历史思维：培养分析问题和解决问题的能力，学会运用历史思维方法探讨历史事件之间的内在联系。

5.家国情怀：通过分析历史人物和事件，激发学生对国家和民族的责任感，培养其社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

本单元的重点是洋务运动的背景、目的、代表人物及其主要活动；民族危机的加剧表现及其原因；维新变法运动的背景、代表人物、主要内容及影响；辛亥革命的历史意义。难点主要是理解各种历史事件之间的联系，以及分析历史事件背后的原因和影响。

为了解决这些重点难点，可以采取以下方法：

1.利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示洋务运动、维新变法、辛亥革命等历史事件，帮助学生直观地理解历史背景和过程。

2.通过开展小组讨论和课堂讨论，引导学生主动探究历史事件之间的联系，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.运用历史地图和时间轴，帮助学生梳理历史事件的发展脉络，加深对历史事件之间联系的理解。

4.引导学生关注历史事件背后的原因和影响，通过分析历史背景和社会环境，深入理解历史事件的内在逻辑。

5.布置相关的思考题和练习题，让学生通过自主学习和合作学习，巩固所学内容，提高历史思维能力。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-历史教材和教学参考书

-历史地图和时间轴

-纸质历史资料和文献

-学生作业本和练习册

课程平台：

-学校提供的网络教学平台（如学校的LearningManagementSystem）

-历史学科相关的在线教学资源库

信息化资源：

-与本单元相关的历史视频资料

-与本单元相关的历史图片和插图

-在线历史讨论区和论坛

教学手段：

-课堂讲授和讲解

-小组讨论和课堂讨论

-学生报告和展示

-历史地图和时间轴的解读

-练习题和作业的布置与批改

-历史角色扮演和模拟活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含关键信息的PPT和一份短视频，让学生预习洋务运动的相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“洋务运动的主要目的是什么？”和“为什么说洋务运动是近代化的早期探索？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频内容，了解洋务运动的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

-作用与目的：提前熟悉洋务运动的知识，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述洋务运动的历史背景，引发学生对近代化探索的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解洋务运动的目的、代表人物和主要活动。

-组织课堂活动：分组讨论洋务运动的历史意义，让学生在讨论中加深理解。

-解答疑问：回答学生关于洋务运动的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听