2024届河南省郑州市高三三模作文“把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影”讲评教学设计.docx

2024届河南省郑州市高三三模作文“把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影”讲评教学设计

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教学内容

人教版高中语文必修5第二单元“小说阅读与欣赏”中的课文《祝福》以及高三三模作文“把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影”。本节课主要内容是对高三三模作文进行讲评，重点分析作文的立意、结构、表达等方面，并结合《祝福》这篇课文，让学生理解阳光、阴影的象征意义，从而提高学生的写作能力和文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过讲评高三三模作文《把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影》，引导学生理解阳光、阴影的象征意义，提高学生的写作能力和文学素养。同时，通过分析课文《祝福》，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够理解和感受文学作品的魅力。此外，通过对比分析，让学生认识到不同观点的合理性，培养学生的批判性思维和独立思考能力。最后，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和传承中国传统文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：分析高三三模作文《把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影》的立意、结构、表达等方面，以及理解阳光、阴影的象征意义。

难点：学生对作文立意的深入理解，以及如何运用象征手法表达自己的观点。

解决办法：

1.针对重点，通过讲评作文，引导学生关注作文的立意、结构、表达等方面，结合课文《祝福》进行对比分析，让学生理解阳光、阴影的象征意义。

2.针对难点，组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，引导学生运用象征手法表达自己的观点。同时，提供一些写作技巧和方法，帮助学生克服表达上的困难。

3.在讲解过程中，教师举例示范，让学生通过实际案例来理解和掌握写作技巧。

4.布置课后练习，让学生结合所学内容，自己尝试写作，巩固所学知识，提高写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对课文《祝福》进行讲解，分析阳光、阴影的象征意义，为学生提供理论知识框架。

2.讨论法：组织学生针对作文《把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影》进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.案例分析法：教师举例示范，让学生通过实际案例来理解和掌握写作技巧，提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文《祝福》的相关内容，为学生提供直观的学习材料，增强课堂教学的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件，进行作文讲评和分析，帮助学生更好地理解作文的立意、结构、表达等方面。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于阳光和阴影的短视频，引发学生对主题的思考。

问题提出：引导学生思考“阳光”和“阴影”在生活中的象征意义。

2.讲授新课（15分钟）

课文《祝福》讲解：分析阳光、阴影的象征意义，引导学生理解作品主题。

作文《把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影》讲评：从立意、结构、表达等方面进行分析，指出优点和不足。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：让学生针对作文《把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影》进行讨论，分析其立意、结构、表达等方面的优点和不足。

练习：让学生结合所学内容，尝试自己写作，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

学生提问：鼓励学生针对课文和作文提出自己的疑问。

教师解答：针对学生的问题进行解答，帮助学生理解和掌握知识。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：回顾所学内容，强调阳光、阴影的象征意义及其在写作中的应用。

拓展活动：布置课后作业，让学生结合自己的生活经历，尝试运用象征手法写作。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求：

1.注重师生互动，充分调动学生的积极性，提高学生的参与度。

2.教学环节紧密相连，过渡自然，符合实际学情。

3.突出重难点，针对性地解决问题，提高学生的核心素养能力。

4.教学过程中注重创新，引导学生主动探索、积极思考。

5.教学双边互动，注重学生的反馈，及时调整教学方法和策略。

拓展与延伸

1.推荐阅读：

-《阳光下的阴影》：一篇关于如何在生活中面对困难和挑战的文章，分析了阳光和阴影的象征意义。

-《文学作品中的阳光与阴影》：一篇论文，探讨了阳光和阴影在文学作品中的象征意义和作用。

-《迎向阳光》：一篇励志文章，鼓励人们积极面对生活，迎接挑战。

2.课后探究：

-结合自己的生活经历，写一篇关于阳光和阴影的象征意义的作文。

-查找其他文学作品中的阳光和阴影的象征意义，进行分析和讨论。

-研究阳光和阴影在生活中的实际应用，如摄影、绘画等艺术领域。

3.知识点拓展：

-象征手法的定义和作用：象征手法是一种文