第五章 一元一次方程 训练提升　教学设计-　 2024-—2025学年人教版数学七年级上册.docx

第五章一元一次方程训练提升教学设计-2024-—2025学年人教版数学七年级上册

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教材分析

《第五章一元一次方程训练提升》是人教版数学七年级上册的核心章节，旨在帮助学生掌握一元一次方程的基本概念、解法和应用。本章内容紧承前四章的算术运算与代数初步知识，通过系统地教授方程的解法，使学生能够运用数学语言描述现实问题，培养其逻辑思维和问题解决能力。课程设计将围绕方程的识别、移项、合并同类项、解方程等关键步骤，结合实际例题，强化学生对一元一次方程的理解与应用，为后续学习更复杂的方程和不等式打下坚实基础。

核心素养目标

本章的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习一元一次方程，使学生能够将现实问题抽象为数学模型，运用逻辑推理方法解决问题，并在此过程中深化对数学概念的理解。重点提升学生在面对实际问题时，能够主动运用一元一次方程的知识进行分析、解决问题的能力，强化数学思维和学科素养的融合发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-一元一次方程的标准形式及其含义。

-方程移项、合并同类项的操作方法和原则。

-利用等式的性质解一元一次方程的步骤和技巧。

-将现实问题转化为方程模型，并求解的实际应用能力。

举例：重点讲解如何将“小明购买笔记本和钢笔共花费100元，其中笔记本比钢笔贵20元”这样的问题转化为方程模型，并求解。

2.教学难点

-理解并掌握方程移项时变号的原因和规则。

-在合并同类项时，识别同类项并正确进行合并。

-快速准确解方程的能力，特别是涉及分数和含有绝对值符号的方程。

-对于实际问题的分析，如何准确抓住问题的关键信息，避免在建模过程中信息的遗漏或错误。

举例：在解方程时，学生可能会在移项时忘记改变符号，或者在处理分数方程时对分母的处理不当，这些都是教学难点，需要通过具体例题和反复练习来突破。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，为学生清晰讲解一元一次方程的理论知识，确保学生理解基本概念。

-实施讨论法，鼓励学生通过小组合作，探讨方程的解法和应用，提高问题解决能力。

-引入案例研究，通过具体实例引导学生抽象出方程模型，培养其数学建模能力。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，让学生在具体情境中体验方程的应用，如购物、分配资源等。

-利用数学游戏，如解方程竞赛，激发学生学习兴趣，提高解题速度和准确性。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，呈现方程的解法步骤和实例，增强视觉效果，便于学生理解。

-利用数学软件或在线平台，让学生通过实际操作，体验方程求解过程，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于一元一次方程的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕一元一次方程的概念和解法，设计启发性和探究性的问题，如“什么是一元一次方程？”和“如何解这类方程？”。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解一元一次方程的定义和基本解法。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，尝试解答并记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、疑问等提交至平台，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯，增强对一元一次方程的理解。

信息技术手段：利用平台和微信，实现资源共享和交流。

-作用与目的：

让学生提前接触一元一次方程，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于购物分配的情景视频，引出一元一次方程的实际应用。

讲解知识点：详细讲解一元一次方程的标准形式、解法步骤，并通过例题展示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作解决实际问题，如“两人合伙投资，如何根据投资额分配利润？”。

解答疑问：针对学生提出的问题，给予个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考方程的应用和解法步骤。

参与课堂活动：在小组内讨论问题，共同解决方程问题。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生掌握一元一次方程的理论知识。

实践活动法：通过实际例题和小组讨论，加强学生对知识的运用。

合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：

加深学生对一元一次方程的理解，掌握解方程的技能。

通过实践活动，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的方程练习题，巩固学习成果。

提供拓展资源：向学生推荐一些含有