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22《皇帝的新装》教案及课后反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22《皇帝的新装》教案及课后反思

教学内容

《皇帝的新装》教案及课后反思

教学内容：人教版小学语文五年级下册第七单元第22课《皇帝的新装》。

本节课主要讲述了一个关于皇帝被欺骗，最终在诚实的孩子面前露出真相的故事。内容包括：

1.皇帝对衣服的爱好与要求；

2.两个骗子的出现及他们编织的谎言；

3.皇帝和大臣们对衣服的反应；

4.诚实的孩子揭穿谎言，皇帝的反思；

5.故事的寓意和启示。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《皇帝的新装》，学生能够理解并运用关键词句，分析故事情节，培养语言的感知与表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过思考故事中的角色行为，培养批判性思维和逻辑推理能力，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承与理解：让学生了解并理解故事所传达的诚实守信的传统美德，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在现实生活中践行诚实守信的原则，将故事中的道德理念应用到实际生活中。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解故事的主要内容和寓意。

2.分析皇帝和大臣们的心理变化。

3.掌握诚实守信的道德理念。

难点：

1.故事中角色心理变化的细腻描绘。

2.故事寓意的深入理解和实际应用。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，让学生深入体会故事中不同角色的心理变化，理解皇帝和大臣们为何会被欺骗。

2.利用思维导图等教学工具，帮助学生梳理故事情节，分析角色的行为动机，从而更好地理解故事的深层寓意。

3.结合生活实例，讨论诚实与欺骗的后果，引导学生深入思考诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践诚信行为。通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中加深对故事的理解和感悟。

教学资源准备

1.教材：人教版小学语文五年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《皇帝的新装》故事内容的PPT、动画片断、角色扮演服饰。

3.教学工具：白板、记号笔、贴纸等，用于课堂互动和讨论记录。

4.教室布置：将教室分为讨论区，方便学生分组讨论和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《皇帝的新装》预习资料，包括故事原文和预习问题。

设计预习问题：如“皇帝为何会被欺骗？”“故事中的大臣们为何不敢说出真相？”

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读：学生阅读故事，理解故事情节和角色行为。

思考问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群，预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述故事背景，引出《皇帝的新装》。

讲解知识点：分析皇帝和大臣们的心理变化，讨论诚实与欺骗的后果。

组织课堂活动：分组讨论故事中角色的行为，进行角色扮演体验故事情节。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考故事中的道德寓意。

参与活动：学生参与分组讨论和角色扮演，体验故事情节。

提问讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，分组讨论，角色扮演。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《皇帝的新装》的写作作业，如写一篇关于诚信的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，反思故事中的道德教育。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习诚信的重要性。

反思总结：学生对自己的作业和学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源。

学生学习效果

1.语言建构与运用：学生能够流利地朗读课文，理解并运用关键词句，如“虚荣”、“欺骗”、“诚实”等，分析故事情节，提高语言表达能力。在小组讨论中，学生能够用完整的句子表达自己的观点，与同伴进行有效沟通。

2.思维发展与提升：学生在分析皇帝和大臣们的心理变化过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从故事中提炼出角色行为的动机，理解角色之间的相互关系，进一步思考诚实与欺骗的后果。

3.文化传承与理解：学生在学习《皇帝的新装》的过程中，了解到诚实守信是我国的传统美德，增强了文化自信。他们能够在现实生活中践行诚信，将故事中的道德理念应用到实际生活中。

4.实践与创新：学生在课堂活动和课后作业中，通过写作、绘画等形式，展示了对故事的理解和感悟。他们能够将故事中的道德寓意与现实生活相结合，提出自己的见解和建议，体现了创新精