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《永恒的中华民族精神》情境探究型教案

（建议配套“《永恒的中华民族精神》情境探究型课件”使用）

一、教学目标

本课主要落实了课程标准中的以下内容：???

知识与能力

了解中华民族精神的巨大作用，理解中华民族精神的基本内涵和核心。

过程与方法

运用所学知识和典型例证分析中华民族精神的基本内涵和核心能力。

情感、态度与价值观

发扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢自强不息的伟大民族精神，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

二、教学方法

根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。

三、教学准备和教学手段

教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。

学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

课堂导入

同学们思考下，今年为什么要进行抗战胜利70周年大阅兵？

思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。

情境体验

1.中华民族之魂

（1）中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅

你认为鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了什么精神？具有什么作用？

（2）中华民族精神是中华民族之魂

（3）中华民族精神永不泯灭

思考、讨论、总结发言。

新知探究

2.中华民族精神的基本内涵

在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

（1）以爱国主义为核心

（2）团结统一

中华民族团结统一的精神能迸发出强大的力量，使任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞。

（3）爱好和平

中国高举和平、发展、合作的旗帜，奉行独立自主的和平外交政策,始终不渝走和平发展道路,反对霸权主义和强权政治，为世界和平发展作出了重要贡献。

（4）勤劳勇敢

勤劳勇敢精神奠定了中华民族坚不可摧的立业根基，创造了令世人瞩目的业绩。

（5）自强不息

3.永远高扬爱国主义的旗帜

（1）爱国主义的作用

（2）爱国主义是具体的，不是抽象的

（3）新时期爱国主义的主题

思考、讨论并回答教师所提问题。

心灵感悟

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥

恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。——吉鸿昌

我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

欣赏“何永庆接听热线”，谈对她所言的感悟。

行为提升

司马迁身受腐刑之苦而著有《史记》，他在总结历史的基础上指出：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”

设计并实施监督方案。

五、课堂小结

六、当堂达标

1.中华民族之所以能在5000多年的历史进程中生生不息、发展壮大，历经挫折而不屈，屡遭坎坷而不馁，靠的就是这样一种发愤图强、坚忍不拔、与时俱进的精神。这种自强不息的精神是()

A．中华民族的内在气质和精神动力

B．中华文化的主要内容和精华部分

C．中华文化的历史积淀和丰硕成果

D．中华民族精神的核心和强大武器

2.司马迁说：“常思奋不顾身，而殉国家之急。”邓世昌说：“我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为！”邓小平说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这说明爱国主义（）

A．是具体的，不同历史时期有不同内涵

B．是历史的，没有任何共同的本质

C．是抽象的，具有共同的本质内容

D．是变化的，不可能具有共同的内涵

3.为了推动群众性爱国主义教育活动的深入开展，评选出了100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物。之所以要开展群众性爱国主义教育活动，是因为爱国主义是()

①中华民族精神的核心②思想道德建设的重点

③中国人民团结奋斗的旗帜④公民追求的最高道德目标

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

七、教学评价