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浅谈小学数学教学中的问题情境(汇总5篇)

浅谈小学数学教学中的问题情境篇一

（一）四步情境教学法

对于该课题研究，初步总结了有效数学情境的操作体系：导――学――

练――结四步数学情境教学法，即创情激趣（导）――境中促思（学）――情

境巩固（练）――学生小结（结）。例如我在教学“9的乘法口诀”一课时，创

设了用手指操帮助学生记忆乘法口诀的游戏情境。因为9的乘法口诀的记忆是

本单元的难点，当我说出十个小手指就可让大家牢固记住口诀时，学生别提有

多好奇，注意力一下子集中起来。这就是情境操作的第一环节：“导”由教师

导出情境。接下来孩子们一边读口诀一边认真学记忆指操，这是第二环节

“学”。当孩子知道每个手势所代表的口诀后就进入第三环节“练”，可以单

独练习也可以同桌共同练习。大家都掌握了这种记忆口诀的方法后，学生会说

出“我会用手指操记忆口诀”并向同学展示自己的学习结果，这就是第四环节

“结”即总结自己学习的过程和方法。