【核心素养目标】第二单元多种多样的生物 单元小结 教案七年级生物上册人教版（2024新版）.docx

【核心素养目标】第二单元多种多样的生物单元小结教案七年级生物上册人教版（2024新版）

授课内容

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教材分析

本教案为人教版2024新版七年级生物上册第二单元“多种多样的生物”的单元小结。本单元主要包括生物的分类、生物的特征、生物与环境的关系等内容。通过本单元的学习，学生应掌握生物的基本特征，了解生物的分类方法，认识生物与环境之间的相互作用。

本节课为单元小结课，旨在帮助学生梳理本单元的主要知识点，提高学生对生物学科的理解和应用能力。教学过程中，我将引导学生通过对比、总结、归纳等方法，对所学知识进行梳理，提高学生的思维能力和总结能力。同时，结合生活实例，让学生感受生物知识在生活中的应用，培养学生的实践能力和学科兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维、科学态度和社会责任。通过本节课的学习，学生应能够：

1.运用观察、描述、分析等方法，对生物的特征和分类进行探究，培养科学探究能力。

2.建立生物与环境相互作用的生命观念，认识生物与环境之间的关系。

3.运用归纳、总结等科学思维方法，对生物知识进行梳理，提高思维能力。

4.培养对生物学科的兴趣和热情，树立科学态度。

5.将生物知识与生活实际相结合，提高社会实践能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了生物的基本概念、细胞结构、生物的特征等基础知识。他们对生物的分类和环境与生物的关系有一定的了解，但可能对一些具体实例和深层次原理的理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生物学科的兴趣各异，有的学生对动植物感兴趣，有的对生态环境感兴趣。在学习能力上，学生对新知识有一定的接受能力，但部分学生在理解和应用方面可能存在困难。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察实物来学习，有的学生则更倾向于通过文字和图表来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在单元小结课上，学生可能对生物分类的方法和生物与环境相互作用的具体实例理解不够清晰。此外，部分学生可能对将理论知识与实际生活相结合存在困难，需要老师在教学过程中给予引导和帮助。在教学过程中，我将关注学生的学习反馈，针对性地进行讲解和辅导，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑、白板等。

2.课程平台：人教版2024新版七年级生物上册教材。

3.信息化资源：互联网上相关的生物知识图片、视频、科普文章等。

4.教学手段：通过PPT展示、案例分析、小组讨论、互动提问等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的理解和应用能力。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们之前学习了生物的基本概念、细胞结构、生物的特征等基础知识，本节课我们将对第二单元进行单元小结，梳理本单元的主要知识点。

2.知识回顾（10分钟）

请同学们翻开教材，回顾一下本单元的学习内容，思考一下生物的分类方法、生物的特征以及生物与环境的关系。

3.知识梳理（15分钟）

现在，请同学们分成小组，用你们喜欢的方式对本单元的知识进行梳理。可以是通过思维导图、PPT等形式，也可以是通过讨论、总结等方式。

4.重点讲解（15分钟）

在大家梳理的过程中，我发现有些同学对生物分类的方法和生物与环境相互作用的具体实例理解不够清晰。接下来，我将针对这两个方面进行重点讲解。

首先，我们来复习一下生物的分类方法。生物的分类是根据生物的相似程度，将生物划分为不同的等级，从高到低依次是：门、纲、目、科、属、种。同种的生物亲缘关系最近，共同特征最多。分类的依据主要是生物的形态结构、生理功能等方面的特征。通过分类，我们可以更好地了解生物的多样性和亲缘关系，为研究生物的进化和发展提供线索。

其次，我们来探讨一下生物与环境的关系。生物与环境是相互依存、相互影响的关系。环境包括生物因素和非生物因素，生物因素包括同种和不同种的生物个体，非生物因素包括阳光、水分、土壤、温度等。生物必须适应环境才能生存，同时生物也能影响环境，如植物通过光合作用释放氧气，影响大气的氧气含量；动物通过呼吸作用释放二氧化碳，影响大气的二氧化碳含量。环境的变化也会影响生物的生存，如气候变化、环境污染等都会对生物产生影响。

5.课堂练习（10分钟）

现在，请同学们拿出练习册，完成第1-5题，检测一下自己对生物分类和生物与环境关系的理解和掌握程度。

6.总结与反思（5分钟）

通过本节课的学习，我们梳理了本单元的主要知识点，加深了对生物分类和生物与环境关系的理解。希望大家能够在课后继续思考和探索，将所学知识应用到生活实际中，提高自己的实践能力和解决问题的能力。

7.课后作业（5分钟）

请同学