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三年级科学上册(冀人版)第14课不同物质的溶解能力(教学设计)
主备人
备课成员
教材分析
《三年级科学上册(冀人版)第14课不同物质的溶解能力》这一课,主要让学生通过实验和观察,了解不同物质在水中的溶解能力。通过本节课的学习,使学生能理解溶解的概念,知道不同物质的溶解能力是不同的,并能够运用所学的知识解决一些实际问题。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,能够引起学生的兴趣和好奇心。在教学过程中,我会引导学生通过实验和观察来发现和探究不同物质的溶解能力,培养学生的实验操作能力和观察能力。同时,我还会引导学生运用所学的知识来解决一些实际问题,提高学生的知识运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是从科学探究与实践的角度,培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力以及知识运用能力。通过实验和观察,使学生了解不同物质在水中的溶解能力,掌握溶解的基本概念。同时,通过解决实际问题,使学生能够运用所学知识,提高学生的知识运用能力。在教学过程中,注重培养学生的团队合作意识,使学生在探究实践中能够与他人合作,共同完成实验和解决问题。
重点难点及解决办法
重点:学生能够通过实验和观察,了解不同物质在水中的溶解能力,掌握溶解的基本概念。
难点:如何引导学生运用所学的知识解决一些实际问题,提高学生的知识运用能力。
解决办法:
1.对于重点,可以通过设计实验和观察活动,使学生直观地了解不同物质在水中的溶解能力,并通过实践活动,使学生加深对溶解概念的理解。
2.对于难点,可以设计一些实际问题,让学生运用所学的知识来解决,引导学生将理论与实践相结合,提高学生的知识运用能力。同时,在教学过程中,可以给予学生适当的指导和鼓励,帮助学生克服困难,突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.实验法:通过设计实验和观察活动,让学生直观地了解不同物质在水中的溶解能力,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.讨论法:在实验和观察过程中,引导学生进行小组讨论,培养学生的团队合作意识和思维能力。
3.实践运用法:设计一些实际问题,让学生运用所学的知识来解决,提高学生的知识运用能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和视频,生动形象地展示实验过程和结果,提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.教学软件:运用教学软件进行教学设计和组织,提高教学效果和效率。
3.实验材料和工具:准备充足的实验材料和工具,确保实验活动的顺利进行,让学生亲身体验和探究。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,如PPT、视频等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕不同物质的溶解能力,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解不同物质溶解的基本概念。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解不同物质的溶解能力,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过实际案例引入不同物质的溶解能力,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解不同物质的溶解能力,结合实验帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实验等活动,让学生在实践中掌握溶解能力的测定方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、实验等活动,体验溶解能力的测定过程。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解不同物质的溶解能力。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握溶解能力的测定方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解不同物质的溶解能力,掌握溶解能力的测定方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布
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