第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过学习《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，学生能够正确理解诗歌中的字词，把握诗歌的基本语言特色，提高古文阅读能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌的主题思想，培养学生的抽象思维和逻辑思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习古代诗歌，培养学生对古典文学的审美情趣，使学生在欣赏古代诗歌的过程中，提升自己的审美能力。

4.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的理解和认同，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌内容的理解：掌握《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景、诗意和主题思想。

2.诗歌语言的鉴赏：品味诗歌中的关键字词、修辞手法和韵律美，理解诗人的情感表达。

难点：

1.诗歌意境的感悟：感受诗歌所描绘的自然景色和诗人的内心情感，培养学生对诗歌意境的感悟能力。

2.诗歌文化背景的了解：掌握诗歌创作的historical和culturalcontext，理解古代诗歌在历史长河中的地位和价值。

解决办法：

1.利用多媒体展示诗歌描绘的自然景色，引导学生进入诗歌的意境，增强学生的感悟能力。

2.通过对比分析，引导学生了解古代诗歌与其他文学样式的区别，加深学生对古代诗歌特点的认识。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的阅读感悟，促进学生之间的交流与合作。

4.结合课堂讲解，穿插古代诗歌的历史和文化背景知识，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师对《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的背景、诗意和主题思想进行详细讲解，为学生提供准确的信息和解读。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的阅读感悟，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和表达能力。

c.案例分析法：通过分析其他古代诗歌案例，让学生更好地理解《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作特点和艺术魅力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体展示诗歌描绘的自然景色，引导学生进入诗歌的意境，增强学生的感悟能力。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，提高学生的参与度和积极性。

c.文献资料：提供相关的古代诗歌文献资料，让学生在课后进行拓展阅读，加深对古代诗歌的理解和认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

a.创设情境：通过展示古代诗歌的相关图片或视频，引导学生进入诗歌的世界，激发学生的学习兴趣。

b.提出问题：引导学生思考古代诗歌的特点和魅力，激发学生的求知欲。

c.回顾前置知识：简要回顾已学的古代诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.诗歌背景介绍：讲解《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的背景，帮助学生了解诗歌的写作背景。

b.诗意解读：详细讲解诗歌的意象、情感和主题思想，引导学生理解诗歌的深层含义。

c.诗歌鉴赏：分析诗歌中的关键字词、修辞手法和韵律美，让学生感受诗歌的艺术魅力。

3.师生互动环节（10分钟）

a.课堂提问：教师提出针对诗歌内容的问题，引导学生积极思考，回答问题。

b.小组讨论：学生分组讨论诗歌的某个方面，如主题思想、意境感悟等，促进学生之间的交流与合作。

c.分享讨论成果：各小组派代表分享自己的讨论成果，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

a.练习题：布置针对本节课内容的练习题，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识。

b.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固记忆。

5.课堂总结（5分钟）

a.教学反馈：教师对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生的优点，提出改进建议。

b.布置作业：布置与本节课相关的作业，让学生在课后进行拓展学习。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生逐步理解《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的内容，掌握古代诗歌的特点和鉴赏方法，培养学生的语文核心素养。同时，注重师生互动，