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2010-2023历年河北省唐山一中高三第一次调研考试理综生物试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共10题)

1.2012年诺贝尔生理学或医学奖授予两位在细胞核重编程领域有重大贡献的科学家。科学家把c—Myc等4个关键基因通过逆转录病毒载体转入小鼠的成纤维细胞，使其变成诱导多能干细胞——iPS细胞，这意味着未成熟的细胞能够发展成所有类型的细胞。

（1）基因工程中经常使用的工具酶是_____________，常用的载体除了动植物病毒外还有_____________和_____________。

（2）若想增强载体病毒颗粒的感染性，可利用_____________技术改造病毒外壳蛋白，直接对_____________进行操作。

（3）应用_____________技术得到重组细胞，激活重组细胞发育成早期胚胎，使用从_____________中获得的胚胎干细胞，在培养中根据需要加入相应的小分子物质以促进其_____________得到各种组织器官，用于治疗某些疾病，这种技术称为_____________。

（4）iPS细胞的获得不使用胚胎细胞或卵细胞，也不诱导发育成个体，因此不会像生殖性克隆一样引发_____________问题。

（5）iPS细胞在体外已成功地被诱导分化为神经元细胞、神经胶质细胞、心血管细胞和原始生殖细胞等，究其本质原因是基因_________________________的结果。

2.哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。下面是某基因型为AABb的哺乳动物的卵子及其早期胚胎的形成过程示意图（N表示染色体组）。据图分析，下列叙述错误的是（???）

A．细胞III只有在精子的作用下才能形成成熟卵子

B．若形成的卵细胞中出现了a基因则是由于基因突变造成的

C．精子和卵细胞结合形成受精卵的过程中发生了基因重组

D．减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂

3.选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验，甲、乙、丙、丁四组处理方式及结果如下图所示，下列分析正确的是（???）

A．由甲组和乙组可知，侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根

B．由乙组和丙组推知，该种葡萄插条，保留三个侧芽时产生不定根最多

C．由丙组和丁组可知，葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点

D．以上实验结果表明，扦插中，侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似

4.下列有关信息传递过程中，错误的是（???）

A．传出神经末梢突触小体神经递质肌肉或腺体

B．胚芽鞘尖端生长素胚芽鞘尖端下部

C．雌蛾性外激素同种雄蛾

D．小肠黏膜促胰液素胰岛

5.在两个相同密闭、透明玻璃室内各放置一盆相似的甲、乙两种植物幼苗，在充足的水分、光照和适宜的温度等条件下，用红外线测量仪定时测量玻璃内的CO2含量，结果如下表（假设实验期间光照、水分和温度等条件恒定不变）。下列有关分析，错误的是（???）

记录时间（min）

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

甲植物（mg/L）

150

110

80

60

50

45

45

45

45

45

乙植物（mg/L）

150

115

85

60

40

25

15

15

15

15

A．在0～25min期间，甲和乙两种植物光合作用强度都逐渐减少

B．在30min后，甲和乙植物将不再固定CO2

C．在0～25min期间，影响光合作用强度的主要因素是CO2含量

D．上表数据说明，在低CO2浓度时乙植物比甲植物固定CO2的能力强

6.下列是对土壤微生物开展探究活动的三个案例，请在相应的空白处作答。

（1）案例l：探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂(分解)。

设计思路：

组别

对照组

实验组

处理

情况

不做处理的带落叶的土壤

处理过的带落叶的土壤

将等量的带落叶的土壤，用带有编号的相同的塑料袋分别包扎好，并埋在5cm深的土壤中

对实验组土壤应该进行_____________处理，尽可能排除_____________的作用。

（2）案例Ⅱ：探究土壤微生物对淀粉的分解作用。

实验步骤：

①将取自农田的土壤制成土壤浸出液，放在烧杯中静置一段时间。

②另取两只烧杯，编号为A、B，放入等量的淀粉糊。在A烧杯中加入30mL土壤浸出液，B烧杯中加入_____________。

③在室温条件下放置7天后，从A烧杯中取20mL溶液，分别加入A1和A2两支试管各10mL；从B烧杯中取20mL溶液，分别加入B1和B2两支试管各10mL。

④在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入_____________，并进行_____________处理。

⑤观察各试管的_____________，记录实验结果。

（3）案例Ⅲ：探究土壤微生物中是否含有分解纤维素的细菌的