2024-2025学年树立责任感小学生德育教学设计目标.docx

2024-2025学年树立责任感小学生德育教学设计目标

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年树立责任感小学生德育教学设计目标

课程基本信息

1.课程名称：《树立责任感》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年树立责任感小学生德育教学设计目标：

核心素养目标

本节课旨在培养学生对责任感的认识和理解，提升其社会责任感和自我责任感。通过课堂活动，引导学生掌握以下核心素养：

1.能够理解责任感在个人成长和社会发展中的重要性。

2.培养学生自觉遵守纪律，尊重他人，关爱环境的良好品质。

3.提高学生面对问题和困难时，勇于承担责任，主动解决问题的能力。

4.激发学生团队协作精神，学会与他人共同承担责任，为集体的和谐发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于责任感的基本概念，如守时、诚实、尊重他人等，并在日常生活中有所体现。他们在前一阶段的学习中，已经了解到了个人行为对社会和集体的影响。

2.学生在这个年龄段，好奇心强，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习。他们具有一定的合作能力和表达能力，但独立思考问题能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生在树立责任感方面可能遇到的困难和挑战有：面对责任时容易逃避，对集体责任的认识不足，以及在合作中难以协调个人与集体的关系。此外，部分学生可能在承担责任时缺乏自信，需要鼓励和支持来克服困难。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《德育》课本相关章节，确保人手一本，方便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：搜集与责任感相关的图片、故事、视频等资料，用于激发学生兴趣和深化理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对责任感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道责任感是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于责任感的社会现象图片或视频片段，让学生初步感受到责任感在生活中的重要性。

简短介绍责任感的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.责任感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解责任感的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解责任感的定义，包括其在个人成长和社会发展中的重要性。

详细介绍责任感的主要组成部分，如自我责任感、集体责任感等，并通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解责任感在现实生活中的实际应用。

3.责任感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解责任感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的责任感案例进行分析，如名人故事、身边的好人好事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解责任感的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用责任感解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中树立责任感，并提出具体的实践措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与责任感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对责任感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调责任感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括责任感的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调责任感在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用责任感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中树立责任感的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《青少年责任感培养手册》、《小故事大道理：责任感篇》等书籍，帮助学生深入了解责任感的重要性。

-观看视频：《感动中国》等节目中的责任感主题短片，让学生通过真实案例感受到责任感的价值。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，让他们在实践中体会责任感。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中关注身边的责任感事迹，学会从身边的人和事中汲取责任